浅谈在《中医基础理论》教学中进行的德育渗透

胡玖珍　张勇锋

【摘  要】德育是课堂教学活动的重要目标，是教师教书育人的首要任務，我们要树立科学的育人观，不断深化对学科教学渗透德育的认识，不断增强责任感与使命感。

【关键词】德育渗透;课堂教学;教育理念

【中图分类号】R473      【文献标识码】A      【文章编号】1672-3783（2019）04-0242-01

“师者，所以传道授业解惑也”，教书育人是教师的本职工作，德育是教师教书育人的首要任务。课堂教学是学校生活的最主要内容，占学生在校的大部分时间与精力，德育工作必须依托课堂教学，通过学科教学渗透德育具有其他教育方式不可替代的优势。我校一贯坚持 “育人为本，德育为先”的教育理念，

学校始终将德育工作摆在学校工作首位，明确教育目的，理清思路，加强管理，健全网络，建立了德育工作的科学管理体系。

中医学是一个伟大的宝库，中医理论以古代的哲学思想为基础，有着深厚的传统文化底蕴，现结合《中医基础理论》学科特点，谈谈个人的课堂教学德育渗透体会。

笔者认为在《中医基础理论》课堂教学中德育渗透的途径大致有三条：

其一是在课堂讲授中渗透。首先在备课环节要吃透教材，坚持有意原则，授课时力求熔知识传授、能力培养、智力开发、思想教育于一体。牢固树立在每一堂课中都要渗透德育的思想，针对中医系列专业学生的认知水平与心理特点，确立《中医基础理论》的德育目标体系，实行德育目标控制，有意识地对学生进行思想品德教育，做到总体目标一以贯之，学科目标具体明确，课时目标落实到位。例如：笔者在讲授诊法章节时，以这一知识点为突破口，学习中医“大医精诚”的职业道德要求，告诉学生应该树立严谨的从医态度，如果在诊断望闻问切的有知识和态度的疏漏，就会给人民的生命健康带来不可挽回的损失。适时、适当、适量地进行德育教育，做到了知识与德育的水乳交融。

其二是随堂练习、作业与试题中渗透。笔者在编选作业、练习与命题时，时时注意增强其思想性，发挥其教育功能。笔者在编选中医药作业时，就有意编选了一系列案例。学生通过案例激烈讨论，不仅得到了正确的答案，而且找准了德育要求与学生精神要求的最佳结合点，根据整体观念、内伤七情饮食劳逸等致病因素、中医“不治已病治未病”预防为主的防治理念，笔者在评析时适时地进行了心理健康、人际交往、健康良好的生活方式以及戒毒、防毒的思想教育，荡漾了学生的心灵。这样就准确地完成了知识、能力、素质三维目标的要求，而且大大降低了学生在以后的学习和工作生活中吸毒的风险。

最后在中医学基础实训环节，教师的垂先示范十分重要。例如在做针刺操作实训时，我的具体做法是先给学生边讲析边示范。在每一个环节都严谨地操作，并告知学生每一个操作注意点，用娴熟的技术结合理论完成整个实训项目，做好学生的表率。在指导环节始终坚持在现场为学生解忧排难，做到语气平易近人，动作准确到位。在下课前身先士卒，清理实训现场，整理实训器材，与学生一起打扫实训室卫生。学生不仅仅是理论联系了实际，而且在实训中接受了良好的职业道德教育，实现了本次实训项目的德育目标。学生毕业后一定会对中医药工作认真负责，一丝不苟，兢兢业业。用实际行动去诠释健康所系，性命相托的卫生事业。

笔者认为在课堂教学中要做好德育渗透，同时要注意应结合教学学科特点，把握学科性质，充分发挥学科优势，增强德育的主动性。不能把学科德育渗透与思想政治课、主题班会混为一谈。因为学科教学有固定的学时，有三维教学目标。如果顾此失彼，不能科学地课堂设计，那么就变成了空洞的说教。

其次是要紧扣教材，从教材的实际出发，寓于知识的讲授或训练之中，使科学性与思想性水乳交融，切忌生拉硬拽，穿靴戴帽。

最后要加强上课班级的班级文化建设， “蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，与之俱黑”。笔者建议中医系列专业班级教室不仅要张贴一些古代医家及现代中医专家的座右铭等，更应该营造一个快乐轻松的中医学习环境。用博大精深的中医学环境时刻浸润着学生的中医情结，真正让学生学在其中，乐在其中。

俗语曰：“身教重于言教”，教师的表率作用是无声的命令，教师的身教是对学生进行德育教育的基础，教师的身教对学生会起到重要的潜移默化作用。我国古代教育家孔子说过：“其身正，无令则行，其身不正虽令不行。”教师必须严格要求自己，平时应注意自己仪表、教态。穿戴要干净整齐，面容要整洁，精神要饱满举止要大方，教态要自然，语言要文明，品行要端庄。上课时更应当仪表端庄、举止文雅、教态真诚亲切。教师本身应该具备“活在当下”的阳光心态，一般来说，教师在学生心中的形象越好，他们的教育作用也就越大，也越受学生的欢迎。总之，要求学生做到的地方，教师必须首先做到。

德育工作任重道远，我们将继续不断更新教育理念，自觉按照学科课程标准要求，深刻挖掘与教学内容相关的德育资源，有目的、有计划、自觉地在学科教育中渗透德育，为全面提高学生素质与教育教学质量谱写新的篇章。

参考文献

[1]      国家卫生和计划生育委员会“十二五”规划教材

[2]      吕文亮  徐宜兵   《中医基础理论》  人民卫生出版社