浅析学前教育专业声乐教学现状

杨义孟

摘要：声乐课作为学前教育专业必修的技能课程之一，目前学前教育音乐教学中存在教学模式、内容和方法学与幼儿实际运用的脱节，课堂所学不能有效指导幼儿教师实际工作问题。所以，学前教育专业声乐教学需要改变，需要探索具备专业技能和实际教学的“双师型”幼儿教师。

关键词：  学前教育   声乐教学  双师型教师

近年来，在我国素质教育大力推进的背景下，学前教育事业得到迅速发展，学前教育水平也不断提高，但是目前一些学前教育的教学还是存在一些不足。

一、当前学前教育声乐教学现状

1、學校转型，教师“不专业”

首先，这几年全国各地都在积极探索初中毕业起点五年制学前教育专业建设，一些培养中师师范生的学校都如雨后春笋般的转型为幼儿师范学校，从培养中师生转为学前教育专业。学校虽然转型但教学仍沿用了过去中师的培养标准和教学模式，导致学前教育教学不规范。其次，当前学前教育专业声乐教学的老师并非是学前教育专业毕业，都在延用大学音乐专业教学的思维方式，单纯地教唱学生发声技巧、歌曲演唱能力。一些老师虽然具有深厚的专业歌唱技术理论知识和演唱水平，但学前教育声乐教学不同于音乐专业教学，老师也是在“摸着石头过河”。这样势必会对教学目标、教学内容的设计没有针对性，偏离学前教育专业声乐教学的培养目标。

2、学前教育声乐教材不规范

由于全国很多学前教育专业的院校还处在中师师范学校转型或幼儿师范学校转型期、合并组建期，在教学大纲还没有科学的认定，教材上更没有明确的统一要求，这就导致了学前教育专业教材的选定是五花八门。有的学校选用培养音乐特长生的声乐专用教材，这样的教材不仅歌曲难度大而且脱离了学前教育专业特点;有的学校延用幼儿专科师范学校的声乐教材，这样的教材又满足不了五年大专学前教育专业的需求;有的学校是凭借老教师的教学经验自由选定一些声乐考级教材，这样的教材不具有统一的科学性和规范性，教师上课选择歌曲的随意性偏大，五年的学前教育专业没有一个科学的计划。

3、学前教育声乐教学与实际幼儿教学脱节

《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿艺术课程是是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。而目前学前教育专业声乐教学中，就停留在单纯地教授学生发声训练、个人演唱技巧训练、歌曲情感处理等方面，是用培养专业音乐特长生的标准来培养幼儿教师。

二、提高学前教育声乐教学措施

1、选用科学规范的学前教育声乐教材

教材是教学内容的规定与体现 ，是教师实施教学活动的基础和依据。当前，学前教育专业科学规范的声乐教材可谓少之又少，声乐教师只能凭借教学经验，自选教学教材，就会严重影响了学前教育专业声乐教学的效果。对于目前声乐教学缺乏教材的现状，当前急需整合高校与幼教的优秀师资，结合学前教育专业声乐教学的特点，集中做好教材编撰和出版工作。

2、打造学前教育专业声乐教师队伍

教师是课堂教学的施教者，教师的教学观念与教学方法直接影响学生的歌唱素养。学前教育专业教学不是单纯的培养高水平的独唱演员，而是培养具有师范型的幼儿教师。针对学前教育专业教师队伍“不专业”的现状，重点在于加强师资队伍建设，要结合学前教育专业的特点，转变教育观念，对教师队伍进行培训与考核，与国内一流的高校学习教育教学经验、教学模式和方法，打造一支结构合理、教学方法科学的师资队伍。

3、拓展“双师型”声乐教学

幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。所以，我们必须拓展多样的声乐教学模式——双师型。既注重专业技巧的训练也要把歌曲游戏化，多样化。例如：歌曲与舞蹈相结合的歌曲《十二生肖歌》可以根据歌曲旋律做出相应动物的体态动作，记住十二生肖的特征。歌曲与数学相结合的歌曲《数鸭子》《一二三四歌》在歌曲的律动中快乐的认、读数字，减少单纯的认读对数字的难度，激发了幼儿对数字的兴趣。歌曲与美术相结合的歌曲《春天在哪里》《我爱我家》在优美的歌声中通过歌曲的内容来作画，画出幼儿心中那片美丽的天地。

4、加强学前教育声乐教学实践

古人云“冰冻三尺非一日之寒”，一个好的教育教学方法更不是一日之功形成。目前学前教育专业的院校都有安排学生实习的时间都安排在毕业的最后学期，其时间短、效率低，学生在实习中出现的现实教学困难，不能在入职前解决，而是自己在入职后的较长时间的工作中摸索。学前教育专业的院校应制定合理的实践阶段和多次的实践机会。创建多次到幼儿园实践的机会，通过多次的听、看、学、做、讲、练中及时了解幼儿园音乐教育的现状与需要，才能找出自己的不足，返校后调整自己的学习方法，形成科学、合理的幼儿唱歌声乐教学思路。

总之，声乐教学作为学前教育专业的必修课程，学前教育专业声乐教学需要创新，只有根据实际的需要做出调整，进行创新与改革，才能不断提高教学质量，构建高效课堂，更好地解决学前教育专业声乐教学存在的诸多问题。

参考文献：

[1]吕晓明.《谈声乐艺术指导与教学》音乐学习与研究，1995

[2]李妍.《高师音乐学前教育专业声乐教学改革探究》东北师范大学，2011

[3]陈汝锦.《声乐教学中应重视指导学生塑造艺术形象》星海学院艺术学报，2000