体育课堂教学中分层教学策略解析

张丹妮 刘瑛瑶 李宣成

摘要：学生在新时期的学习，已经不能仅仅只限于知识上的学习了。如果只是为了应付考试，而只关注分数的话，那么对于他们之后走上社会，以及全面发展都有很大的弊端。在新课改的要求之下，对于学生的要求来自于德、智、体、美、劳全面发展。尤其是对于体育的重视，彻底改变了曾经只重分数而不重身体的倾向。在体育课堂的教学当中，教师应该根据学生的不同需求以及差异性，来实施分层教学的策略，对于每一个学生的需求以及身体情况，都应该有着相当大的提高。不一定非得要求他们相互比较，只需要让他们提高对于体育的自信心和身体素质。

关键词：体育课堂;分层教学;策略解析

引言：分成教学策略，现在运用在许多的课程当中，而在体育的运用当中，还显得有些生疏。这是因为体育的教学方式，与其它学科有着较大的不同。因此，对于体育课堂上的分成教学策略，需要更加仔细，在探讨过程当中肯定会出现许多的问题，要进行认真的分析。本文通过对于分层教学的意义，以及在目标、授课、评价三方面的分层论述，为体育教师在分层教学的运用上提供一些借鉴意义。使教师在教学的时候，可以更加关注学生们的实际情况，对学生们对于体育的重视，以及身体素质的提高，都有着很大的帮助。

一、分层教学在体育课堂中的意义

第一，身体素质不同的学生可以得到有效锻炼。

在对学生的体育教学当中，对于他们本身身体素质，一定要进行仔细的分别，因为他们很可能有十分大的差异。而在利用分层教学的模式时，教师就可以针对每一个学生的不同点，根据它们的爱好能力以及潜能等等方面的差距，用不同的难度等级为他们安排更加科学的教学方法，尽量满足每一个学生对于体育的要求，这样还可以提升他们对于体育的热情。

第二，可以养成学生良好的锻炼习惯。

学生平时的学习压力十分大，因此对于身体的锻炼肯定是有所缺失的，而体育课则是他们主要的锻炼时间。在体育课上，教师采用分层教学的方式，对学生的锻炼采取渐进的指导。这样可以让学生对于体育的知识进行大幅度的掌握，从而可以实行科学的训练，最终提升自己的身体素质。甚至还可以帮学生们找到自己特别喜欢的体育项目，并且进行有针对的训练。无论是对他们的生活，还是发展都有很大好处。

二、分层教学在体育课堂中的应用

第一，是对于目标的分成教学。教师需要对于学生的不同情况设计出不同层次的教学，从而提出对应的教学目标。在第一个层次当中，教师的首要目标是要对学生们的体育兴趣以及特长进行激发，培养他们强健自己体魄的意志力，并且對于他们的基本活动能力要进行一定程度的发展。在第二个层次当中，则主要是提高他们的身体素养，并且在他们锻炼的同时，让他们养成较为良好的习惯，这对他们的持续性发展提供很大的帮助。在第三个层次的时候，则需要关注他们对于某一具体体育运动的爱好，在提升身体的同时，保证其可以正常的发育起来，同时养成长时间坚持锻炼的良好习惯。

第二，是在授课方式上的分层教学。在提出不同的教学目标之后，为了可以完成其教学目的，需要在备课以及教学的过程当中，根据学生的基础能力来制定出合适的任务。要让基础差和基础好的学生有着不同的学习方法，因材施教，静心选择内容。

首先，需要将不同能力的学生分成不同的小组，大致可以分为甲、乙、丙、丁四个小组。甲组的学生身体素质最为强健，对于他们的教学需要注意其继续提升，并且用更高层次的训练。而对于乙组学生来讲，他们的能力稍微有些次要，因此需要对一些难度比较高的训练项目加紧训练，以提高他们的身体素养。而对于丙组学生，则更加需要重视他们的能力，选择一些中难度的练习内容，比较符合他们的训练方法。而对于丁组学生，他们的基础较差，多用一些比较低难度的方法，或者是基础的训练内容来进行训练。

第三，对于最终的评价实施分层。传统的教学评价方式，大多是根据学生们的具体成绩来进行评价的，比如说它们千米赛跑的速度，或者是跳远、跳高的具体数值。这样对于学生们来讲，只能体现他们在班集体内的排名，并不能与自己本身来进行表现。所以在分层教学的时候，需要对教学评价也实施分层。

在评价之前，需要对于学生的学习过程以及教师的方法内容等等要素进行综合的评定，将他们融合进来。评价本身也同样是课程目标实现的手段之一，它可以使学生们受到激励，更加清楚自己的能力，向更高的层次迈进。

而在评价的过程当中，需要尊重学生们的不同问题，更加重视他们的个性，以及其兴趣爱好的形成。教师则需要积极采用这种分层评价的方法，对于学生们更好更全面的评价，使学生可以获得较为满意的结果，以提高他们对于体育锻炼的兴趣和信心。

结束语：新时期下的体育教学，对于教师们来讲提出了更高的要求。要求教师对于学生的情况要更加细致的把握，更加关心自己的学生，从而在教学当中，可以对于每一个学生进行针对性的教学。并且，教师在教学的过程当中，对于出现的许多问题也要加以总结，并且妥善解决，最终创造出一套适合自己班级的分层教学模式。为学生们的身体素养，以及全面发展提供强大的推动力。

参考文献：

[1]陈丽娜.分层教学在体育课堂中的应用[J].当代体育科技，2019，9（24）：122-123.

[2]景维伟.浅谈分层教学在小学体育教学中的运用[J].学周刊，2019（24）：174.