“互联网+”背景下大学英语教学的改革与创新

史芳毓 邱冰倩 王芊

摘要：科学技术的快速发展使得"互联网+"逐步的融入到了人们的日常生活中。为了能够有效地促进大学英语教学的改革与创新，这篇文章在"互联网+"背景下的基础上，对大学英语教学的改革与创新进行了研究。

关键词："互联网+"、大学英语、教学改革与创新

引言：随着新课改的不断推广，大学英语教学需要进行改革与创新。因为很多大学英语教师在讲课的过程中受传统教学思想的制约，所以在讲课的过程中很难将新的教学方法引入到教学中，从而使得大学英语教学的改革与创新面临着很大的困难。在"互联网+"的大背景下，大学英语教学改革与创新应当意识到将互联网应用到大学英语教学中的重要性，从而提高科技网络在大学英语教学中的地位。

一、"互联网+"对大学英语教学产生的影响

1.促使大学英语教学模式的创新

"互联网+"有利于促使大学英语教师将教学模式进行创新。将"互联网+"应用到大学英语教学课堂中，改变了传统英语课堂上教师的主体地位，并且使得大学英语教学的方式逐渐变得多样化。除此之外，多元化的大学英语教学方式也在被大学英语教师应用和推广，从而使得现在的大学生可以利用网络信息进行英语知识的学习。因此我们可以看出，"互联网+"促使了大学英语教学方式的创新。

2.使大学生学习英语的方式多元化

在"互联网+"大背景下，使大学生学习英语的方式逐渐趋向多元化。将互联网技术应用到大学英语教学的过程中不仅有利于促进知识双向快速传播，也可以让大学生通过网络进行自主学习。在大学生英语教学的过程中运用互联网技术，让学生学习英语的方式呈现多元化的现象，让高校大学生在英语学习的过程中拥有更多的选择方向。除此之外，在大学校英语教学的过程中应用互联网技术还可以实现学生与教师之间的合理互动，教师可以通过运用互联网技术对学生的学习成果进行了解与考核，学生也可以应用互联网技术向教师讨教问题。对于高校大学生来讲，在英语讲课的过程中运用互联网技术可以随时随地的向教师提出在学习过程中遇到的难点，从而可以有效地提高高校大学生英语学习的成果。

3.使教师扮演的角色发生了转变

互联网技术在大学英语课堂上的广泛应用，促使教师扮演的角色发生转变。高校教师在大学上的主体地位逐渐向引导学生学习的方向转变。且大学英语课堂教学还需要顺应互联网技术的发展，使得高校英语教师在英语教学的过程中能够将互联网技术进行充分的利用。高校英语教师可以运用互联网技术给学生提供丰富的英语知识内容，帮助学生克服在学习过程中遇到的困难。

二、在"互联网+"背景下大学英语教学的创新

1.从学生角度来讲

目前很多高校的英语教师的年龄都比较大，所以导致英语教师在开展英语教学的过程中都是运用传统的英语教学方式。在传统的英语课堂上，教师占课堂的主体地位，使得学生被迫的进行英语知识的学习，这样很难调动学生在英语学习过程中的兴趣，从而降低学生在英语课堂上的学习效率。因此我们可以看出，传统的英语教学方式严重的限制了学生的个性发展。然而在互联网快速发展的大背景下，不仅可以使得英语教学处于全面开放的状态，而且还可以有效地丰富高效英语课堂学习的内容。除此之外，互联网技术还能够有效的促进学生与教师在学术交流上的频率，给学生们提供更加优质量的学习资源。因为互联网是一种可以移动的学习平台，所以可以给学生们提供更多的学习空间。

2.從教师的角度来进行分析

目前，很多高校教师在教学的过程中还依据自己所制作的课件进行教学，这种僵硬的教学方式严重限制了高效英语课堂的发展。因此，高校英语教师对英语课堂的教育方式进行创新与改革是十分有必要的。因为教师在开展英语课堂的过程中不仅是知识的传授者，同样还是新型教学方式的使用者，所以这就要求高校英语教师在开展英语课堂的过程中能够将新型的教学方式落实到位，从而促进高校英语教育方式的改革。

3.促使教学资源最大限度的实现共享

在英语教学的过程中应用互联网技术，可以促使教师资源实现最大限度的共享。互联网技术给学生们提供了开放性的学习环境，所以使得教学资源能够被最大限度的使用。除此之外，英语教师在教学的过程中可以借助一些英语app的帮助，通过让学生下载到手机或电脑中随时随地的进行英语学习，这样可以有效地提高大学生学习英语的效率。

结束语：通过这篇文章我们可以知道，"互联网+"的大背景为高效英语课堂的创新与改革提供了良好的机遇，所以这就要求高校英语教师在开展英语课堂的过程中能够避免传统英语教学的影响，将互联网技术应用到高校大学生英语学习的过程中，从而实现高校大学生学习方式的多元化以及促进高效英语课堂新的教学模式的形成。

参考文献：

[1]卞赛赛，朱文珺.“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展[J/OL].英语广场，2019（10）：114-115[2019-10-17].

[2]张妍妍.“互联网+”时代背景下大学英语教学改革与发展研究[J].吉林广播电视大学学报，2019（09）：82-83.