体育游戏在小学体育教学中的运用策略研究

赵绍荣

摘要：体育课是小学阶段必不可少的一门学科，小学开设体育课的目的是让学生的身体得到一定的锻炼，也是学生可以足够放松自己的课堂。随着现代生活方式的改变，学生身体素质下降，体育课的质量也引起了人们的注意，人们对小学体育课的要求已经不仅仅限于让学生放松了，现在小学体育课的目标是在有限的体育课时间内，让学生得到足够的身体锻炼，提高小学生的身体素质[1] 。因此，为了让小学生积极参加到体育课堂中去，教师需要想一些体育小游戏，让学生在玩游戏的同时身体也得到锻炼。

关键词：小学体育;体育游戏;运用策略;

所谓的体育游戏，就是在上体育课的时候，教师通过组织学生做游戏的方式开展体育教学，能够让学生在玩游戏的同时，身体也得到一定的锻炼。这样，既达到了体育课的课堂效果，有能够吸引到学生积极参加到体育活动中去。小学阶段的学生，大部分学生有一个共同的特点，那就是贪玩，而且不喜欢被教师组织参加一些无聊的活动，所以，对于传统的体育课，那种全程让学生锻炼的课堂，是现代学生最反感的体育课类型。所以，在传统的体育课教学过程中，学生总是因为各种各样的原因逃避体育课。因此，对于小学体育教师来说，他们现在最大的任务就是上体育课堂变得有趣，积极在体育课堂中应用体育小游戏，让学生在体育课堂上自愿去参加锻炼。

1现阶段小学体育教学现状

现阶段小学体育课堂的现状可以用毫无生机来形容。因为小学阶段的大部分的教师采用的教学方法就是强迫学生完成他们不喜欢的体育运动，然后再让学生自由活动，完全没有起到体育课本来应该有的效果。普遍的教师都是上课首先让学生做准备活动，然后集体跑圈，之后就只是让学生自由活动。这样的体育课与安全没有达到体育课锻炼学生，提高学生身体素质的要求[2] 。现阶锻，小学体育课堂的目的是让学生放松一下身体和大脑，但是最主要的还是要在体育课堂达到一定的运动量，以此提高学生的身体素质。但是，有些学校对体育课极其不重视，甚至有的小学体育课被其它教师上成了其它的课。所以，体育课过于放松也是不行的，教师要将学生组织起来，挑选合适这个阶段学生的小游戏，让学生都参与到其中去，达到锻炼身体的目的。教师要知道，学生的学习成绩固然重要，但是，能保证学生安心学习的前提是身体健康，因此，小学体育教师要重视体育课的教学质量。

2体育游戏在小学体育教学中的重要意义

小学阶段的学生，心智还不是很成熟，普遍的学生都很贪玩，体育课原本是为了学生的身体健康而开设的，课堂上体育教师强迫学生去跑步也是为了学生着想，但是，学生并不吃这一套，他们只想着玩。所以，这时候体育教师就要想办法怎样让体育课堂变得有趣，让学生愿意参加到体育活动中去。因此，小学体育教师要站在学生的角度去考虑问题，学生爱玩，教师就可以想一些可以让学生边玩边学习的上课方式，而体育游戏就是一个不错的选择，教师通过体育小游戏，学生由于觉得新鲜，而且由于内心好玩心理的驱使，体育小游戏让学生都参与到其中，通过在游戏中的运动，学生也能够达到一定的运动量，达到上体育课的效果。体育小游戏的效果远比一上课就跑几圈的效果要好的多，学生在游戏中不仅有身体上的运动，更重要的是在做游戏的过程中学生还需要思考，这也是对学生脑力的一种锻炼[3] 。

3体育游戏在小学体育教学中的作用

3.1课堂上引导学生积极参加体育游戏

小学阶段的学生年龄都很小，自我管理能力还非常的差，做任何事都需要有人管。因此在小学的体育课上，体育教师应该做的就是引导学生，积极去参加体育游戏，在游戏中让学生的身体得到锻炼。首先，小学生都非常喜欢教师的表扬，也许因为教师的一句表扬，学生就可以开心的上每一节体育课。教师可以充分的利用学生的这个特点，让学生服从教师的命令。接着教师可以给学生讲一下游戏规则，讲的过程中教师可以添加一些有趣的元素来吸引学生，让学生都愿意去玩这些体育游戏。

例如，上体育课之后，教师可以给学生说：“赶快集合，我要看看谁集合的最快。”然后教师可以对集合的快的学生进行表扬，因为小学阶段的学生，都有想被教师表扬的心理。然后教师再说：“同学们，下面我们来玩一个游戏。这个游戏的名字叫做‘水果蹲，规则是这样的，每个学生都想一个自己喜欢的水果的名字，然后用这个水果的名字作为你在这个游戏中的名字，然后开始游戏，第一个同学蹲三下，然后说出来下一个让谁蹲，就这样进行下去。”同学听了教师的介绍，觉得有趣就会积极去参加，游戏的过程其实就是学生锻炼的过程，只不过是蹲起换了另一种形式。如果单让学生做蹲起的话，学生肯定不愿意，而这以游戏的方式，就让学生在不知不觉中达到了锻炼的效果。更重要的是，这种上体育课的方式更加适合小学阶段的学生。

3.2创设游戏情境，激发学生参加的兴趣

情境教学是在任何学科中都可以应用的，当然体育也不例外。在体育课中，教师也可以创设一个游戏情境，让学生在游戏的活动中达到锻炼身体的效果。教师可以让学生把游戏想成一个情境，然后让学生把自己想成情境中的一个物体，这样，吸引学生进入游戏状态，然后再开始游戏。这样，学生就可以在不知不觉中得到锻炼，同样这样也增添了学生上体育课的兴趣。

例如，上体育课的时候，教师可以带领学生玩各种体育小游戏，“贴烧饼”的游戏就是一个不错的选择。上课之后，教师可以告诉学生：“从现在开始，你们就把自己想象成一个烧饼，我们一起来玩贴烧饼的游戏。”然后让所有的学生围成一个圈，让一个学生站在圈外面，然后让这个学生在其它学生围成的圈外面快速的跑，在圈外跑的学生拍一下圆圈中的一个人，被拍的人去追拍他的人，如果追到，继续站在自己原来的位置，否则和拍他的同学交换角色，直到找到自己的位置为止。这样的游戏，对于学生来说是需要消耗很多的体力的，玩游戏的过程中学生需要不停的跑，也达到了体育课的教学效果。

4结束语

综上所述，小学体育课在小学阶段也有着非常高的地位，因为身体好才能学习好。小学体育教师需要对小学体育课堂做出一定的改革，在体育课上想出一些新花样，将原本枯燥的体育课锻炼以体育小游戏的形式重新呈现在学生的面前，让学生对这些体育小游戏产生兴趣，积极参加到这些体育小游戏中去，让学生在小游戲中得到锻炼，达到体育课的教学目标，在体育课上让学生有足够的运动量，提高学生的身体素质。

参考文献：

[1] 李宏波.游戏在小学体育教学中的运用[J].黑河教育，2018（09）：77-78.

[2] 茅佳俊.小学体育游戏教学的应用价值研究[J].当代体育科技，2018，8（24）：103-104.

[3] 陈亚雄.体育游戏在易县小学篮球教学中的应用研究[D].河北师范大学，2018.

（作者单位：云南省昆明市盘龙区新迎第一小学）