职业院校职业道德教育路径研究

李书林 张莉 彭贺英

摘 要：职业道德教育是当下各大职业院校素质教育的重要内容。现阶段，职校生整体的职业道德素质与社会就业质量形成了密不可分的联系，尤其是在近几年企业调查的数据可以看出，用人单位对职校生的职业道德素养的满意程度很低，主要表现在职校生诚信度低，缺乏团队意识，不能吃苦耐劳。因此，职业道德教育成为了职业院校教育教学工作的重中之重。那么如何培养和提高职校生的职业道德素质呢？本文就此课题进行研究，为提高职业道德素质教育提供理论基础，同时推动职业道德教育的改革进程。

关键词：职业院校;职业道德教育;路径。

人在职业生涯中最重要也是最基本的道德规范就是职业道德规范，它往往决定着一个人在行业中的发展和成就，是社会道德的重要构成部分。职业院校作为为社会生产、建设、管理和服务一线培养高素质高技能人才的摇篮，必不可少的一项重要工作就是职业道德教育。如今职校生就业情况有待提高最重要的原因就是存在一定的职业道德问题，大部分用人单位在选择人才储备的时候首先看重的不是经验和技能，而是在整个面试笔试环节中观察细节来判断这个人是否具有良好的职业道德素养。因此，在校学习专业技能的同时职业道德教育也是不容忽视的。职业院校必须认清这一现实问题，当务之急是加强职业道德教育，提高人才综合素质。

一、以思想政治教学为载体，培养职业道德精神。

1.加强思想政治课程改革。

在职业院校中，可以有效地培养学生思想品德素质、法律意识以及政治素养的一门必修课就是思想政治理论课，但是就目前的思想政治课程体系来看，关于职业道德教育方面是少之又少，传统的教材已经不能满足于当前的社会趋势。所以，培养职校生职业道德素质首当其冲的就是要对思想政治课程进行改革，增加職业道德教育内容的比重，完善思想政治课教育体系，引导学生树立正确的职业道德观念，规范学生的道德行为，这是最直接也是最有效培养学生职业道德精神的途径。

2.加强职业道德教育校本教材建设。

思想政治理论教材具有一定的大众化，因此在完善相关书本与课程的同时，要注重配套具有针对性的教材，尤其是要收集归类身边的职业道德案例，可以是积极的，也可以增加一些负面的，整理成册，让学生看的见、摸得着，最终目的是要他们感受到职业道德的重要性，在一定程度上不仅可以丰富思想政治的教学内容，同时也大大强化了职业道德教育的感染力和说服力。

3.加强职业道德教育模式改革。

根据有关数据显示，大部分的政治学老师仍然是沿用传统的教学模式进行教学，这就导致学生的接受程度普遍偏低，因此学生从根本上无法真正得到思想上的熏陶。若要职业道德教育落到实处，就要改变教学模式，要摒弃过去传统的教学方式，以学生为中心，结合运用多媒体互动，重点以启发式、讨论式、案例式为主，打造出生动形象的思想道德教育课堂，让学生能终生学以致用，升华自我职业道德精神，促进今后职业生涯的发展。

二、以专业教学为载体，把握职业道德规范。

1.加强专业与职业对接。

职业院校通常都以学习专业技能为主，所以在专业学习中，老师们不仅要针对学生专业进行对接的职业介绍，还要帮助学生明确自身的职业类别和目标。例如，机电一体化专业就要明确相应的机电操作、维修、保养、销售等职业类别。在学习专业的同时要积极与对应的职业进行联系和对接，一方面增强学习的动力，另一方面也能为日后的职业做好铺垫。

2.提炼职业道德规范。

在学生做好专业对接职业后，接下去就是老师要对学生进行具体的职业道德教育，要让学生充分理解相关的职业道德行为规范，如会计从业人员十大职业道德规范、报关员十大职业道德规范等等。通过掌握这些规范，学生能更好的遵守职业道德行为，在老师的帮助下可以加强职业道德凝练，最终形成在特定职业上具有普适性的精练的职业道德规范。

3.渗透职业道德教育。

除了掌握好职业道德行为之外，最紧要的就是要将自身的专业技能与其进行结合，两者是需要交融且相辅相成的。老师需要在专业教学中不断的渗透引入职业道德教育，这样在无形中就能影响到学生，从而让学生在掌握专业技能的同时，对职业道德有更充分的认识和理解，真正能应用到今后的职业生涯中，成为一个具有高素质的人才。

三、以实践教学为载体，养成职业道德行为。

培养学生优秀的职业道德最关键的一条路径就是实践教学，而职业院校最好的实践方式就是对学生进行校内以及校外的实训。实训教学是通过创造一个具有企业氛围和条件的教学环境，从而对学生展开生产性教育，让学生在这个环境下模拟一系列的职业行为，不仅帮助学生掌握专业知识和技能，也能促进学生职业道德意识的开发与形成，推动学生综合素质的提高，因此实训教学的模式是具有多功能性的，目的也是多样化的。但是从现状来看，大部分的职业院校的实训教学基地仅仅只起到了培养专业技能的作用，几乎没有通过实训平台来引导职业道德教育。所以，职业院校要关注这一个短板，重视利用实训场所进行职业道德的培养，发挥实训教学的优势，在学生掌握专业技能的同时潜移默化中引导他们在模拟的工作中学会做人做事，即使遇到问题，通过老师的建议也可以让学生树立正确的的职业道德观念，养成良好的职业道德行为习惯，让他们提升自我的职业道德水平。

四、以校园文化为载体.营造职业道德氛围。

自古以来有句俗话叫“近朱者赤，近墨者黑”，以及孟母三迁的故事都是在侧面强调环境对人的影响。因此，校园环境对人的价值观的形成以及各方面发展是极其重要的。创造良好的校园环境，形成优秀的校园文化，有利于学生养成规范的道德行为，在氛围中感染学生提高职业道德。那么如何营造良好的校园文化呢？

首先职业院校的教师队伍必须以身作则，不仅要爱岗敬业，乐于奉献，还要视学生为己出，让学生真正感受到老师对他们的关爱，这对学生的职业道德素养有着持久的动力。其次要定期在教师队伍中举行关于职业道德教育教学的活动，持续创造一个重视职业道德教育的环境和气氛。通过此类活动，同时提高教师们的管理服务水平，还可以在教师队伍中选举“职业道德标兵”，以此来激励教师，让他们更加重视对学生的职业道德培养。最后，教师们在日常的生活和学习中要多观察学生，了解每个学生不同的长处和短处，这样在引导和教育他们的过程中就会更加具有针对性，尤其是当他们对一些职业道德问题产生困惑的时候，教师们可以在第一时间为他们做出解答，利用最适合他们自身的方法，帮助他们提升综合修养，从而促进职业道德的养成。

结语：进入素质教育以来，社会对人的道德水平要求越来越高，同时在就业环境中，各大企业对职业道德也是同样重视。职业院校每年为社会输出的人才不计其数，因此在职业院校中对学生的职业道德教育是不容忽视的。职业院校要从根本上抓起，以思想教育为主，与专业教学相结合，让学生在实践中形成特有的职业道德，树立正确的职业道德观念;通过老师和学生的共同努力，营造良好的校园环境，一方面让学生掌握好专业技能，另一方面有利于学生全面提高综合素质，提高职业道德水平，同时也进一步深化了职业道德的教育改革。

参考文献：

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