中职机械设计制造专业教学中校企合作策略探析

白泽森

摘 要：随着社会的发展和进步，人们对中职院校的认识更加明确了，中职院校不仅在国家教育体系的建设中占据着重要的位置，同时对社会和经济的发展都产生着积极的推动作用，在中职院校的知识体系的建立上并没有很高的要求，主要的人才培养方向是具有实用性和操作性的生产线工作人员，这就使得在中职院校的教学工作中要给学生更多的实践机会和实习的平台，只有在不断的实践中才能真正的提高学生的动手操作能力。基于此，本文对中职机械设计制造专业教学中校企合作策略进行探讨分析。

关键词：中职院校；机械设计制造；专业教学；校企合作策略

校企合作指的是中职学校教学和企业生产接轨的一种合作方式，它使得学校与企业所特有的教学资源、教学环境能够相互融合，主要采用的是课堂教学和学生参加具体企业工作相结合的方式。中职院校作为培养实用型、技术型人才的摇篮，坚持校企合作，是其办学的必要途径。

一、中职机械设计制造专业教学中坚持校企合作的必要性

（一）坚持校企合作是提高教师教学水平的重要条件

目前，中职学校在教学活动中任然存在着教师和教学岗位相脱离的问题。主要表现为教师缺乏必要的实际操作水平与能力，在教学时仅停留在传授书本知识上，然而，教师只有自身具备了较强的实践操作技能，才能有效地提升学生的专业操作能力。通过开展校企合作，建立起校企相互融合的实习实训基地，能够为中职教师创造更多的实践锻炼机会，使他们参与企业生产管理第一线，不断地更新自身的知识水平和管理理念，熟悉和掌握更多的实用技能，并将其应用到教学工作中来。

（二）坚持校企合作是提升学生竞争能力的必然选择

由于专业水平的高低、操作运用能力的强弱会对中职学校学生的就业率产生直接的影响。为了保证学校输送的人才能够符合企业需要，就需要通过校企合作的形式去锻炼学生的动手实操能力，让企业去检验和指导学生，并对学生的技能含金量作出评价。学生在实习实训基地得到了锻炼，可以将自身所学到的理论知识与实践相结合，在企业实习锻炼过程中不断地去发现和解决问题，充分发挥技能价值，以此来增强自身的竞争实力和就业能力。

（三）坚持校企合作也是中职机械设计制造专业实现专业培养目标的内在要求

中职院校机械设计制造专业对于学生的培养目标，就是要使学生具备从事机械制造相关专业基础理论知识和能够熟练操作机械制造相关工具的技能，能够从事机械加工、工艺设计、机械CAD制图、CAM制造、模具加工、焊接、数控及相关专业生产和管理的技能型应用人才。而中职院校开展校企合作、建设实训基地就为人才培养提供了必要的场所，为实现机械制造专业人才培养目标提供了必要的条件。在实训基地，学生通过带教老师的指导和自己的亲身体验，提高了自身职业技能，提高了自身实际动手操作能力，熟悉了工作岗位，了解了工作性质，为今后岗位就业能力提高奠定了基础。

二、中职机械设计制造专业教学中校企合作的现状

校企合作的教学方式固然令中职学校毕业生的就业问题得到了一定程度的解决，但是与此同时新的问题又再次产生，这也是造成当前中职机械设计制造专业教学出现问题的原因。在中职学校的教师的教学水平较低，而且有校企合作的教学方式，使绝大多数的教师在教学过程中的态度不端正，由于科技的发展，机械设计制造专业的设备是在不断革新的，而中职学校的资金短缺，使大多数的教学设备过于落后，严重影响学生对未来工作的认知情况，虽然校企合作使学生接触到了部分社会，但是学生的社会实践依旧过于短缺，这严重制约了学生的就业发展，也是造成当前校企合作的教学现状达不到预期的原因。

三、机械设计制造专业教学中开展校企合作的方法和途径

（一）加强与企业的联系，拓展校企合作

师资队伍的质量和素质对学生能力、专业素质的提升有着比较直接的影响，在拓展校企合作过程中，要让教师在完善理论知识体系的同时获得更多的实践参与机会，学校可以利用假期组织教师去生产和管理一线去学习和锻炼，参与到具体的企业生产和经营活动中，在此过程中增强自身的动手操作能力，提升个人的专业技能水平。合作企业也可以从优秀人才、经验丰富的员工中选拔一批组成企业外聘教师，在校企合作教學中承担机械设计制造实操教学任务，以此来优化中职学校的师资队伍结构。与此同时，中职学校和合作企业可以共同参与到专业课程设置中，合作企业往往对相关专业需求更加熟悉和了解，因而能够为专业教学的课程设置提供重要的帮助和咨询。最后，实现校企双方的互利共赢，是双方能够长期合作的重要保证。中职学校要结合机械设计制造专业的具体岗位要求，对学生进行岗位指导和安排，适当增加选修课程数目，逐步增强学生个人的岗位适应能力，同时利用教师理论知识扎实、育人经验丰富的优势，向企业输出更多优秀人才。

（二）改善校内实训条件，强化实训基地建设

中职学生的机械设计制造专业需要大量的实际操作和动手操作课程，仅仅依靠教师在课上枯燥的讲解很难让学生有更加直观和理性的认识，不利于学生的记忆和学习。而大部分中职院校的机械设计制造专业都有自身的实验室和试验条件，因此，在教学过程中，学校的专业教师首先要发掘自身优势，充分利用校内实训条件，改善专业实验室，加强基础设施的建设，更新设备，不断强化实训基地的建设，同时还要不断完善专业实验室的规章制度和相关运行机制。学校自身实训基地的建设离不开资金的支持，在争取学校资金的同时也可以向相关合作企业争取赞助，对相关实训室进行维护和整修，保证机械设备的正常运行，合理购置相关机械加工和检测设备，增强实验室功能。总之，学校实训室建设一定要保证学校机械设计制造专业的教学应用，保证学校能够正常开展相关教学训练。有条件的学校和实训基地还可以申请相关专家和教育主管部门的专业评估，促进教师带教能力，提高学生水平。

（三）构建校企一体化课程体系

机械专业学习的目的是让学生将学到的知识应用到实践中去，具体是能够应用到机械运用与维修的各个问题中，为此，在教学过程中，教师要以企业对人才的需求为导向，不断调整相关课程体系，注重将理论和实践结合起来，以更好地满足企业发展的需求。在教学过程中教师应该注重校企一体化，提升学生的实践能力。此外，要加强机械专业学习中的实验教学力度，在机械专业教学中提出一些问题，这些问题具有一定的开放性和任务性，让学生通过小组合作的形式来对问题进行分析探究，查找问题的答案，通过学生之间的沟通交流更好地促进学生全面发展。

结束语：

综上所述，校企合作的教学方式极大程度地提高了学生的学习能力以及实践能力，而且校企合作的方式需要不断的探索。校企合作的教学方式主要应用在中职学校教学中，特别是在中职机械设计制造专业，企业与学校通过校企合作的教学方式大幅度地提高了教学质量，进而提高了学生的就业竞争力，也在一定程度上满足了社会对机械化人才的需求，进而提高了我国的工业化水平，为国家的整体建设作出了一定的贡献。

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