新课标下的小学体育与健康教学策略探析

刘闯

摘  要：小学是一个人成长和发展的初始阶段，也是接受教育的启蒙阶段，在小学教育中，体育教学对于培养学生的运动兴趣和帮助学生有效地锻炼身体素质有着非常重要的作用，体育锻炼还可以有效地促进学生的身心的全面发展。那么如何让小学体育的新课标的教学目标能够顺利完成，本文将就如何进行有利于学生发展个性、陶冶情操来结合笔者的教学时间进行探讨和研究。

关键词：小学体育  健康教学  新课标  教学策略

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）09-0195-01

新课程标准将“健康第一”和“学生发展”作为了体育教育的知道思想，并且就小学体育教学的教学内容进行了全面深入的改革深化。笔者将结合自身的教学实际的实践经验来就新课改下的小学体育健康教学的策略进行一下方面的分析和探究，希望可以为广大同事提供一些建议。

1   激发学生运动兴趣，创设良好的教学氛围

“兴趣是最好的老师”。人们对于某一件事物产生兴趣的来源其实来源于人们对于生活中的体验，人和人之间存在着很大的差距，每个人对于事物的兴趣也是有所不同的。那么学生作为独立的个体，他们对于兴趣的表现形式也是不尽相同，甚至可以说在某些方面可以称得上是自相矛盾。比如说，有些学生虽然很喜欢体育活动，但是由于某些原因，在进行体育活动的时候，就表现得非常散漫，甚至会做出一些违反课堂纪律的事情，还有些学生特别喜欢在教师和同学面前来表现自己，往往会产生一些争强好胜的事情出现。那么作为一名体育教师，首先需要做到的就是要善于观察学生的特点和个性所在，并且在充分的去了解学生之后来进行有针对性的教学工作，做到因材施教。教师可以根据学生的兴趣来将学生感兴趣的教学内容来作为教学的切入点，让学生在体育课堂上切实的来展示自身对于体育的兴趣和积极性。在进行教学的过程中，教师还应该要有意识地去营造一个相对来说对学生有吸引力的良好的课堂教学氛围和教学环境，教师可以积极地引导学生去主动地参与到每一项体育活动中去，并且可以设置一些学生喜欢的游戏情境，通过运用多种不同的教学方法和教学模式来充分的激发学生的学习积极性和学习热情。

在进行教学的过程中，教师需要转变原有的传统的教学模式和教学思维，增强师生之间的交流和互动，营造出一种师生之间相互平等、相互尊重的氛围，这样一来可以有效地让学生敞开心扉，在轻松的氛围下进行学习和运动，学生可以更好地获得在体育活动中的乐趣和成功之后的自豪感，树立学生的自信心。

2   善于利用多媒体技术展示标准的示范性动作

当下多媒体技术的发展使得教学中可以运用更加多元化多层次的教学方法和教学手段来进行对于教学内容的示范和传达，这种方式比传统教学的单一的教学模式来说可以让学生能够更加直观的去认识事物并且产生浓厚的学习兴趣。多媒体技术相对于传统的教学方式来说，优势就在于可以利用声音和画面等多种方面来进行教学的开展，在多种感官上去进行对于学生理解能力和记忆能力的提升。在传统的教学方式中，往往是采取教师通过讲解和示范来进行，但是这样就对于动作的连贯性有着很大的影响，而且由于某些动作的难度比较大，教师难以很标准的进行示范，那么教师错误的示范就会对于学生造成很大的影响和误导，不利于完成预期的教学效果。学生如果想要掌握正确的技术性动作，就需要将已经在视觉上获得的动作在实际进行具体的实践，以免学生将新学习到的知识同旧知识相混淆。但是如果利用多媒体技术来进行动作的示范，教师就可以通过动画或者图片等多张形式来让学生更加清晰、明了的掌握动作的要领和关键之处，有利于帮助学生有效地掌握标准性动作，提高学生的运动技能技巧。

3   引导学生正视挫折，树立良好榜样，提升学生抵抗挫折的能力

在进行教学的过程当中，学生会遇到各种各样的挫折。那么就需要对学生进行挫折教育。挫折教育主要是需要引导学生去正确的面对挫折，直视挫折和失败，在失败的时候及时的调整好自身的心态和状态，并且要引导学生充分的发掘自身的潜力和能力，从而来达到学生想要的结果。所以，在进行体育教学的时候，就需要教师把握好时机及时的进行挫折教育，锻炼学生的意志力，提升学生的定力，为学生在日后走向社会面对激烈竞争的时候打下坚实的基础。简单的来说，就是要教会学生在面对困难时要迎难而上不要退缩，百折不挠。不过值得注意的是，在进行挫折教育的时候，一定要把握好时机，不能让学生过早的承受打击，这样对于学生的心理承受能力是一个很大的考验，对于学生自信心、自尊心和意志都会有着非常大的负面影响，对于学生的心理健康的发展极为不利。

对于小学生来说，榜样的力量是非常大的。教师可以为学生树立一些能够积极面对挫折的正面榜样，这些榜样可以是教师也可以是学生，或者是学生所熟知的体育明星或者是身边的人物。要让学生对于所树立的榜样熟悉起来，从而可以引导出学生的崇拜感，在榜样力量的感染下，学生可以自觉自发的加深对于挫折的认知和对自身的心理建设能力，激发学生潜藏在内心的上进热情，在并且将之转化为“自我发展运动”。在进行教学的过程中是，教师还可以适当的为学生讲述一些体育冥想和优秀运动员是如何战胜他们遇到的挫折的故事，让学生可以通过听这些故事来收到鼓舞和激励，从而有效地激发学生客服困难、拼搏进取的完成体育任务。

在体育教学中，教师还应该要重视学生的创新意识的培养和提升。因为创新成果其实是学生将创新的意识、具体实践和个人能力的同一結合。对于学生的创新成果，教师应该予以表扬、鼓励和支持，这样可以有效地让学生体会到创新的乐趣所在，学生对于创新的信心和动力也会随之提升。

参考文献：

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