探讨初中英语课堂教学导入方法

【摘要】新课改不断推行下，作为初中教育的关键学科，英语教学需要考虑的改革要求也越来越多，其中作为课堂教学活动的一个关键环节，课堂导入水平的高低，不论是对学生学习、参与积极性的调动，还是对课堂教学质量都发挥着决定性作用。因此，为了取得理想的教育培养成果，其教师应积极探索、尝试更新颖有效的课堂导入策略方法。

【关键词】初中英语;课堂教学;导入方法

【作者简介】李萍，江苏省海安市城南实验中学。

新颖、有趣的课堂导入方法，不仅有助于学生英语学习兴趣的全面激发，促使更多学生全身心参与课堂教学活动，也能够为预期教育培养目标的有效落实提供有力支持，帮助学生积累更新颖、丰富的学习体验。因此，为了将课堂导入的积极作用充分发挥出来，进一步优化授课环节与成果，对于课堂导入的设计与完善探究应给予足够重视。

一、基于生活素材来优化课堂导入

英语虽然是一门外来语言，但是与学生的实际生活也存在着密切联系。对此，在实际授课中，教师应重视生活素材的全面挖掘与灵活引用，以此来优化课堂导入，为学生构建出更理想的学习环境，从不同角度来激发学生英语学习动机，使其对所学知识产生透彻理解。因此，对于生活素材的应用研究，其教师应给予足够重视。

比如：某教师在讲解“This is my sister”的相关内容时，其教师就可以指导学生将自己的家庭成员关系制作成一个关系图，通过新颖、形象的方式来清楚的展示展示成员关系，然后将家庭成员的英文单词清晰标注出来。基于这种与学生实际生活更贴近的方式来优化课堂导入，不仅有助于学生英语学习兴趣、动机的激发与增强，也能够实现对所学知识的透彻理解与灵活引用。另外，通过进一步完善实际生活与英语教学的密切联系，既可以为学生提供更多应用英语知识的机会，也能够更轻松、有序的落实各阶段教育培养目标。

二、基于课堂游戏来创新课堂导入

作为一种受到广大初中生青睐的娱乐活动，游戏不仅具有较强的新颖、趣味性，也能够充分满足初中生的学习特点、心理发展状况。对此，初中英语教师应给予充分重视与准确把握，有机整合游戏与英语课堂导入，这样既可以通过游戏趣味性来获得学生的广泛关注，也能够为其游戏赋予教育性，活跃课堂教学氛围。而在这种宽松、愉快的教学氛围与灵活的课堂导入下，学生的学习兴趣、课堂参与性也能够随之得到显著提升，以此来促进英语课堂教学水平的不断提升。

比如：某教师在讲解“Do you have a soccer ball？”的相关内容时，就指导学生提前预习这一课文，完成课后单词的自主学习。同时，在课堂导入环节，引用多媒体来进行各种各样球的展示，且每进行一张图片的展示，其教师都会问一次“What is this？”然后讓学生将这个球的单词说出来，最终，回答的速度最快、且拼写正确的学生为获胜者。基于这一游戏来优化课堂导入，不仅有助于学生学习兴趣的激发与保持，还能够进一步活跃课堂教学氛围，促进学生课堂综合学习能力的全面提升。在这一轻松、愉快的教学氛围下，既可以帮助学生快速调整好学习状态，也能够引导更多学生更认真地对待各个知识点，从整体上提升课堂授课水平。

三、基于问题情境来完善课堂导入

作为课堂教学的初始环节，课堂导入水平的高低关系着整节课的教学效果。在课堂导入环节教师若无法实现对学生课堂专注力的快速集中，或是未实现读学生学习兴趣的全面激发，便难以取得理想授课成果，学生英语综合素养也难以得到显著提升。所以，为了帮助学生快速调整好学习状态，为各项教学活动的高效、有序开展，教师可以通过创设恰当、有趣的问题情境来激活学生英语思维，引导学生更认真地对待各项学习探究活动，活跃课堂教学氛围。

比如：某教师在讲解“Teenage problems”的相关知识点时，就基于问题情境的创设来开展了课堂导入工作。首先，其教师提前统计、分析了这一阶段学生的个性特点、心理与认知发展情况;其次，在全面分析基础上，其教师又设计了Flash动画，通过卡通人物来讲述作为初中生的烦恼、心理，如，缺少朋友、没有娱乐的时间等诸多问题;最后，结合这一 小动画，其教师又为学生提出了与授课内容密切联系的问题。如：Do you have any teenage problems？这样既可以引导学生将思维、注意力有效转移到教材内容上，也能够为之后各项教学活动的高效、有序开展提供有力支持。

四、结语

综上所述，对于认知水平、思维能力还有待发展的初中生来讲，要想给其当前综合学习能力的进一步提升，以及今后的英语学习发展带来积极影响，就要结合实际授课内容、学生各阶段认知特点来选择更科学、适合的课堂导入方法。但良好的课堂导入并非每次都能够实现，还需要其教师从不同角度入手，通过不断的努力、探索来给予全面完善。

参考文献：

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