传统文化在高中语文教学中发挥的作用

2019-11-07 05:45:39 读与写·上旬刊 2019年10期

许青姣

摘要:在高中语文教学中,现在有越来越多的教师开始重视传统文化的渗透教育,并在一定的基础上培养学生的道德和情操,从教材入手,帮助学生通过对教材内容的理解,达到拓展教学的目的。传统文化在高中语文教学中发挥的作用是不可小觑的,本文将从其重要意义、现状和实行策略三个方面来详细叙述。

关键词:传统文化;高中语文;发挥作用

中图分类号:G633.3     文献标识码:B    文章編号:1672-1578(2019)28-0050-01

高中语文是高中课程中的重中之重,不仅在高考中占据了一百五十分的重要比值,也是学生学习其他科目的基础。对于学生的语文素质的培养和阅读理解能力、口语表达能力、语言组织能力等等,都是学生在日常生活中需要去不断提升的重要能力。对于传统文化在高中语文教学中发挥的作用,需要教师去渗透性教育,帮助学生去培养能够有效提高学生品格的教学策略。

1.高中语文教学过程中开展传统文化教学的积极意义

1.1 可以促进高中生的综合素质的培养。现在的时代中,对人才的要求越来越高,单纯的成绩好的学生已经不再能满足现在社会的需求了,现代的人才不仅需要专业素养强,还需要综合素质高,最重要的是要有较高的思想道德水平。语文不仅为了提高语文成绩,还为了培养学生的一些基本能力,例如语言组织能力、阅读理解能力等。为了帮助学生培养起语文的学习兴趣,帮助学生养成优秀的品格。结合传统文化进行语文教学,通过传统文化中的精华来感知学生,让学生可以增强自己的综合素质。

1.2 让学生对民族文化更加了解。对于高中语文教材,包含了许多传统文化,这些可以让学生对本民族文化更加了解,进一步加深对于我国历史的了解,通过对传统文化的学习,对中华民族的历史有一个更加全面的了解,从而产生自己身为中国人的骄傲,让学生有更加浓烈的爱国之情。

2.传统文化在中国语文教学中现状

2.1 教师没有对学生进行情感熏陶。传统文化的学习,不仅是要背诵一些经典古诗词,还要对学生进行情感熏陶,让学生可以通过对作品的理解,而产生有效汲取传统文化的意识。对于一些古文中常见的基础知识,教师也要有效地帮助学生理解,让学生可以体会到文章中包含的内涵和意义。情感熏陶可以提升传统文化在高中语文教学中的教学效果。

2.2 学生太过于依赖工具书。在学习古文的过程中,有许多通假字、文言文知识,导致很多学生都不能完全理解文言文中的意思,因此需要查阅一些古文工具书才可以理解含义。这虽然会帮助学生更好地学习古文,接受到传统文化的积极意义,但在另一方面,学生过于依赖传统文化也会导致出现问题,在翻译的过程中,学生会把弄懂古文的含义作为第一目标,而不去管其中蕴含的精神力量,这会使得传统文化没有发挥处应有的教育意义。

3.传统文化在高中语文教学中的策略分析

3.1 深层次挖掘教材内容。对于教材内容,教师要善于深入挖掘,并培养学生挖掘教材的能力,对于每一篇文章的内涵和意义,都应当积极挖掘传统文化,保证文章的文化底蕴能够被学生理解透彻,对于心理特点和民族精神有自己的读到见解,将教材中的重心转移到传统文化上,从作者视图传递的中心思想和主旨入手,理解到作者在文章中传递的思想感情和文学含义,作者的经历会在很大程度上帮助学生理解作品,并能带给学生许多不一样的体验,让学生可以更加深入地进入作品中,这种深层次的挖掘可以帮助学生有更加深度的收获。比如李清照,作为著名女词人,她的作词风格也发生过很大的变化,早期是带有少女对爱情的朦胧向往之情,而到了晚年,经历过许多的波折和生活的磨难之后,她写出了“凄凄惨惨戚戚”的悲情,如果没有深入地挖掘作者的经历,是很难理解到作者词风的突然转化的,而正是作者所受的磨难,可以更加加深我们对于她的敬佩之情,从而让学生也可以树立起坚强的心智。

3.2 强调传统文化思维模式。汉语作为本民族的通用语言,具有自己的特点,也反映了汉语思维模式的独特性,因此在学习传统文化的过程中,要强调汉语思维模式,让学生在对古典作品的学习过程中,能够利用汉语的思维模式来加强对传统文化的理解。比如在很多古代著作中,采用了一些对偶句式,讲究均衡,教师在讲解课文的过程中,注重启发学生的创新型思维,培养学生的创新性,对学生的创新能力提高了许多。

3.3 多开展拓展教学。在开展高中语文教学模式中,要注意多开展拓展教学,以开拓学生的眼界,让学生可以熟读经典,学生通过课本教材了解到的东西是非常少的,不能将自己的眼界打开,以这些入手点为主,因此学生在阅读原著的时候,要引导学生进行深层次的认识,勾起学生的兴趣。与此同时,教师应当让学生对于经典作品,进行进一步的探讨,让学生了解作品的内容,从中收获到更多的认识。以这种作品来开拓学生的眼界,帮助学生可以扩大自己的知识储备区,这对于语文知识的积累是非常有用的。在这种思维模式之下,保证学生可以接触到足够多的课外知识,通过这些课外知识来打开自己的知识视角。

结论

总而言之,在高中语文教学中融入传统文化因素,这对于学生的语文素养的提高有很大的促进作用,因此,要利用有策略性的方法来让学生学习到传统文化的精髓,从中学习到不一样的知识,进而理解到更深层次的道理,让学生在对传统文化的理解当中,塑造出一种更加健全的人格和独立的思想,加强语文教学的效果和质量。

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