如何提高高中数学教学有效性

邱庆美

摘要：在现在的教学中，不论是小学还是中学，都非常重视数学学科的教学。但是对于很多学生来说，他们都排斥数学这门学科，尤其是在高中阶段，很多学生为了不学数学，而选择读文科，而实际上，就算是文科生也一样要学数学，这是每个学生都必须要学习的科目。因此，如何提高高中数学教学的有效性，是我们高中数学教师必须要思考的问题。

关键词：高中数学;教学运用;教学提高

中图分类号：G633.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）28-0175-01

对于如何提高高中数学的教学有效性，我觉得就必须先要将学生对于数学的恐惧心理给打消掉。因为在很多学生的心里，都觉得数学学科是一门非常难的科目，从小学起，他们心里就埋下了惧怕的根。因此，我觉得在给学生开始进行高中数学学科的教学时，一定要告诉学生数学其实并不难，只要掌握好了方法，学习数学就会变得很轻松。下面我就如何提高高中数学教学有效性谈谈自己的看法。

1.教师要充分地了解学生

教师需要充分的去了解每一个学生，掌握好他们的具体情况。在他们从初中升入高中的时候，我们只能够看到他们的中考成绩，可以从这里判断他们以前的数学基础。但是这个成绩并不是唯一的判定方法，还需要从多方面去了解。因此，我的建议就是在学生升入高中之后，进行一个课前测验。也就是在正式上数学课之前，先给学生来一个摸底考试，根据这一次的成绩和中考成绩判断，检测出每个学生的数学基础如何。这样的检查方法，虽然也不是全面的，但是相比之下更为合理，更值得我们采纳。

此外，我们教师还需要注意一点，高中阶段的学生，他们的思维并没有定型，还具有很大的可塑性。所以我们要充分意识到，每个学生都还存在着巨大的潜力，而且他们在学习方面也存在着很大的差异性。有些学生的基础不好，是因为他们在初中和小学时没有认真学习数学，并不是因为他们的学习能力不够。同时，有的学生虽然基础打的比较牢，但是他们的学习能力可能不够，之所以能够取得优异的成绩是靠他们十分努力的学习。所以我们教师要仔细观察每一个学生，了解他们的所有情况。

2.仔细弄清楚教材，把握好教学

我们教师需要仔细弄清楚教材，把握好如何开展教学。教师在给学生上课之前，需要对教材进行充分的研究，把握好教材中的教学内容，制定一个详细的教学计划。就比如在我们的教材中，是可以区分出重点、难点和可以忽略的点的。因此，在研究教材时，一定要认真且仔细，在备课时，就把里面的内容区分清楚。在上课时，对于简单的内容可以简单的带过，不必花过多的时间去讲解。但是对于重点和难点，就需要划分清楚，把重点和难点进行强调教学，在这些部分上多花费一些时间，一定要给学生讲解透彻，保证他们能够理解并且接收到这些知识。而且对于重难点，我们也不能够只给他们讲解清楚就完事，还需要在讲解之后布置一些题目，让他们在课后完成，以此来巩固他们学到的知识。

除此之外，我们教师还必须意识到，教材只是我们运用的一个教学內容，在教材之外，还有很多可以运用的数学知识。因为在我们的日常生活中，会出现很多与数学有关的现象和知识，我们也可以根据我们所教学生的情况，合理的运用生活中的素材。对其进行加工和改造，将其变成可以用的教学内容，拿到课堂中作为教材使用。因此在教学中，教师要仔细琢磨教材，把握好教学，将高中数学教学质量提高。

3.给学生构建问题情境，帮助激发学生兴趣

教师需要在课堂教学中给学生构建问题情景，来帮助激发学生的学习兴趣。前面提到过，很多人不喜欢学习数学的原因是因为数学很难，这是其中一个很大的原因。但是除此之外，还有一个原因，是由于我们的课堂不具有吸引力，没有吸引学生的注意力，导致学生提不起兴趣来学习数学。基于此，在高中数学的教学中，我们一定得想办法提起学生的兴趣，采取有吸引力的教学方法，让学生积极主动参与到课堂中。而创设问题情景的教学方法，是一种非常有效的教学方法，因为人的特点就是好奇心很重，所以对于问题，都有一种想解决的心理。所以构建问题情境，一定可以很好的吸引学生，引起他们的好奇心。

构建问题情景，有很多种方法可以构建，但是非常合适的方法，就是从生活中寻找例子。我们生活中的很多现象都涉及到数学知识，所以我们构建的情景最好就是运用生活中常见的例子。此外，还可以从教材中去深挖，从中找出可以构建情景的知识。

4.根据教材内容，兼顾学生特点采取适当的教学方法

随着时代的发展，社会的进步，我们可以采用的教学方法越来越多。所以在现代的教学中，我们教师要根据教材的内容，同时兼顾我们学生的特点，基于此来采取适当的教学方法。而且在不断的教学实践中我们也知道，教学存在着很多的教学方法，但是教无定法，对于不同的学生，不同的知识内容，我们需要采取不同的教学方法。但是一定要科学合理，并且适用我们学生发展的教学方法。教师需要根据教材内容选择，在高中三年的数学教学中，我们会给学生教授很多不同类型的知识：有函数知识、统计知识、几何知识等等。有些内容很抽象，就比如几何知识，难以表达给学生，就可以采取多媒体教学，将内容呈现在大屏幕上，以图片或视频的方式向学生展示，帮助学生更好地理解。而函数知识比较复杂，涉及到很多计算，就需要教师在黑板上板书，一点一点地给学生讲解每个步骤和过程，完整地向学生演示计算过程，帮助他们学习。另外，教师要考虑学生的具体情况，教学是以人为本，所以在教学中，要以学生真正的需求和能力为基础。根据每个学生的基本情况、学习能力、知识理解和接受能力，来采取适合他们的教学方法。

总而言之，高中数学的确是一门比较难的科目，但是如果教师能够给学生合理的引导，让每个学生掌握正确的学习方法，就一定可以学好数学。上面提到的看法都是我从教学经历中取得的经验，也是教学以来积累的总结，具有比较大的参考意义。但是当然，这些都属于个人的见解，并不能代表所有的教学，具体采取何种方法还需要视具体情况而定，不可一概而论。