立德树人视阈下高职思想政治理论课实践教学改革探究

何克奎 黎明军

【摘 要】本文论述立德树人视阈下高职院校思想政治理论课实践教学改革的重要意义，认为要基于思想性原则、针对性原则、地方性原则、多样化原则推进实践教学改革，提出立德树人视阈下思想政治理论课实践教学机制的构建路径：完善教学体系，强化立德树人的路径;丰富教学内容，凸显立德树人的主题;创新教学形式，注入立德树人的活力;建立教学保障机制，保证立德树人的实效。

【关键词】立德树人  高职院校  思想政治理论课  实践教学

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）07C-0088-03

高职院校思想政治理论课是高职院校进行思想政治教育，实现立德树人根本任务的主渠道。实践教学是理论教学的延伸和拓展，为贯彻落实教育部关于印发《新时代高校思想政治理論课教学工作基本要求》的通知要求，高职院校必须高度重视思想政治理论课实践教学模式的改革创新，紧跟时代形势，探索符合新时代职业教育发展要求的实践教学模式，推动高职院校思想政治理论课实践教学在立德树人方面取得新的突破。

一、立德树人视阈下高职院校思想政治理论课实践教学改革的重要意义

高职院校思想政治理论课植根于高职院校培养应用型技能人才的人才定位，紧跟时代步伐，立足课程实际，推进课程实践教学的改革和发展，是非常必要的。

（一）高职院校思想政治理论课实践教学改革是时代发展要求。教育部关于印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》的通知要求，进一步明确了实践教学在思想政治理论课的地位和作用，一是明确了实践教学的课时学分。“从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分，开展本专科思想政治理论课实践教学”。二是重视教学方法的改革。强调要大力探索提高教学质量的方法，通过教学模式的创新提高实践教学的质量。实践教学延伸和拓展了课堂教学，帮助学生深化对课堂教学内容的理解和运用，在打牢大学生成长成才科学思想基础的同时提升学生的实践能力。因此，推动高职院校思想政治理论课实践教学改革，是新时代高校思想政治理论课发挥育人主渠道作用提出的新要求。

（二）高职院校思想政治理论课实践教学改革是高职人才培养定位的要求。高职院校专业发展的立足点是市场需求，坚持知行合一、工学结合，面向市场培养具有丰富实践能力的高素质技术技能人才是高职人才培养定位。国务院印发《国家职业教育改革实施方案》的通知，明确了高职院校思想政治理论课对于高职人才培养的地位和作用，“推进职业教育领域‘三全育人综合改革试点工作，使各类课程与思想政治理论课同向同行，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合”。因此，思想政治理论课是高职院校立德树人不可缺少的渠道，通过深化思想政治理论课实践教学改革，尤其是通过各种实践教学提高学生的社会技术服务能力，培养了学生注重科学、勇于创新、求真务实的职业精神，使学生通过实践过程更好地培育和传承工匠精神。

（三）高职院校思想政治理论课实践教学改革是课程现实的需要。高职院校思想政治课实践教学与高职教育注重学生实践能力培养是同心同向的，但是实践教学具有很强的系统性，目前高职院校思想政治理论课改革取得一些突破，但理论性过强、实践性不足是一个不争的事实。思想政治理论课融理论性和实践性于一身，高职学生往往因缺乏一定的理论基础，对于课堂过于枯燥的理论教学兴趣不够、热情不够，导致思想政治理论课吸引力不足。从总体上来看，高职院校在思想政治课实践教学的内容和形式仍然相对较少，吸引力、影响力还不强，学生认同程度不高，在教学多元化和拓展性方面，思想政治课实践教学仍须加强。

二、立德树人视阈下高职院校思想政治理论课实践教学改革的原则

科学的原则有利于实践教学的规范化，以促进思想政治理论课实践教学质量的提升，为立德树人提供可靠的制度支持。

（一）思想性原则。思想政治理论实践教学是课堂教学的必要补充，是“全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想进学生头脑的，培养担当民族复兴大人的时代新人”的重要途径。实践教学的开展，必须坚持贯彻党的教育方针，体现思想性，提倡主旋律，传播积极的能量。通过实践教学深化学生对思想政治理论课理论知识的理解和运用，并强化学生对社会主义核心价值观的内化和吸收，打牢学生成长成才的科学思想基础，发挥思想政治理论课立德树人的主渠道作用。

（二）针对性原则。高职院校的学生无论是在生源层次、专业分类，还是知识构成、社会阅历等方面都存在差异。实践教学的开展必须居于这样的现实，坚持贴近学生实际，贴近学生生活，结合教学主题内容分专业、分层次性实施有针对性的实践教学，做到有的放矢，使思想政治理论课实践教学根植于学生所学专业领域之中，在涵养学生专业综合素养的过程中增强学生的吸引力。同时延伸专业之外，紧密结合高职学生未来的就业与发展，在拓展专业视野、服务社会的过程中不断提升思想政治理论课实践教学的亲和力和针对性。

（三）地方性原则。思想政治理论实践教学必须着眼于新时代这个历史方位，并扎根于中国特色社会主义实践这个社会现实，紧密结合课堂教学内容，提炼出新时代建设中国特色社会主义实践过程中有利于开展实践教学的素材。从宏观层面的世情、国情、党情再到微观的省情、市情、校情，整合富有地方特色的实践教学资源，使实践教学的开展根植于地方活生生的地域资源，充满创造力，富有生命力，同时依托地方的人文历史形成特色，使实践教学增强对于学生的感染力。

（四）多样化原则。思想政治理论课的实践教学，无论是实践内容还是实践形式都需要保持多样性和拓展性，以激发学生对于思想政治理论课实践教学的热情，确保实践教学组织与成效实现最大化。通过构建课堂实践、校园实践、社会实践和网络实践组成的协同机制，构建内容丰富、形式多样、主题鲜明的实践教学格局。促进理论与实践的深度融合，强化实践教学对课堂理论教学的互补功能，形成实践教学的合力，以丰富的内容和形式解决学生的现实困惑点与理论渴求点，不断提升思想政治理论课实践教学的实效性。

三、立德树人视阈下思想政治理论课实践教学内容的构建

（一）坚持社会主义核心价值观教育与学生养成教育相结合。实践教学对于学生所接受到的理论知识起着检验论证的作用，帮助学生从实践的角度内化课堂教学知识，促进学生在知识价值系统上完成知行合一。当前，创新思想政治理论课实践教学要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以贯彻党的教育方针和立德树人为中心，深入贯彻和落实社会主义核心价值观，创新“社会主义核心价值观实践模式。同时要与学生的养成教育紧密结合起来，全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑”。学校通过开展社会主义核心价值观的实践活动，升华学生养成教育的层次，使学生的养成教育根植于社会主义核心价值观，使社会主义核心价值观教育与学生养成教育相得益彰，相互促进，提升思想政治理论课实践教学的效果。

（二）堅持实践内容的课程化与组织科学化相结合。在实践教学内容的安排上，坚持课程化就是结合理论课程的主线和典型主题，经过精心组织和科学安排，保证实践内容得到落实。在实践教学内容的选择上，强化科学理论对实践的引导方向，对于社会的一些现象和问题，学生能联系马克思主义的观点和方法进行分析与解决，促进学生知行合一的融合，充分体现实践课程的归属性。同时，鼓励学生通过实践教学深化和丰富原有的理论知识，强化问题意识和创新意识，促进学生在实践过程中孕育和发展新的理论。因此，实践教学的开展必须坚持实践内容的课程化和组织的科学化，形成良好的协同机制。

（三）坚持实践内容与学生专业实践相结合。实践教学内容的选择要坚持贴近学生，贴近专业，贴近社会需求的原则，选取跟学生成长发展关系密切的领域，通过实践教学，能够使学生的专业素质得到显著提升。一方面，实践内容来源于学生的生活实际，能激发学生参与实践的兴趣，通过满足学生的内心诉求强化学生的实践愿望，不断提升实践效果，促进实践教学形成良性循环。另一方面，紧密结合学生专业发展方向，结合其工作岗位的特点，开展有针对性的实践活动。促进学生通过实践加深对岗位的认知，不断提升思想认识水平，培养学生的团队合作精神，沟通交流意识和职业综合素质，促使学生为适应未来岗位需要，积极参与实践教学活动。因此，思想政治理论课实践教学要强化立德树人的方向引导，以规范实践教学的创新，使其满足当代社会对于学生思想政治素养的需求。

四、创新服务于立德树人的思想政治理论课实践教学机制

构建科学的实践教学体系，完善以德树人为主题的教学内容，在强化立德树人路径过程中形成多方教学协调机制，保证立德树人的实效。

（一）完善教学体系，强化立德树人的路径。具体如下：

1.强化思想政治理论课实践教学意识。当前，高职院校的思想政治理论课实践教学已经得到一定的重视，也取得一定的教学成果，但从整个教学过程来看，离新时代思想政治理论课的教学要求还有一定差距，不管是学校相关部门，还是思想政治课教师，实践教学意识仍然不强，导致思想政治理论课实践教学更多的流于形式。同时，由于实践教学保障不到位，导致实践教学得不到足够的支持，在一定程度上制约了实践教学效果的发挥。因此，教师要在思想上高度重视实践教学的地位，在教学行动上认真探索实践教学的模式和方法，推动实践教学取得良好的效果。

2.改革和创新思想政治理论课实践教学模式。加强思想政治理论课在高职院校课程体系中的地位和作用，强化思想政治理论课实践教学从“思政课程”到“课程思政”中的不可缺少地位，将思想政治理论课实践教学纳入学校“三全育人”的教育体系当中，优先发展。同时积极创新教学体系，探索符合学校实际、学生实际、课程实际的教学模式，创新“课堂—校园—社会—网络”立体化的实践教学协调机制，整合多方力量，使思想政治理论课实践教学始终充满立德树人的活力。

（二）丰富教学内容，凸显立德树人的主题。具体如下：

1.创新思想政治理论课实践教学内容。全面分析和总结现有的实践教学，结合课程实际和学生的群体实际进行内容创新，深入挖掘新时代中国特色社会主义建设过程中的题材，整合实践教学资源，把“现实教育”和“红色教育”深度融合，丰富实践教学的内容。同时，以学生的专业为分类，以提高学生职业综合素养为目的，结合专业开展具有针对性较强的实践教学。通过将专业实践活动与思想政治理论课实践教学活动相结合，促进学生在实践中内化思想政治理论课的知识价值体系，提高职业综合素养，在拓展学生实践渠道的同时增强思想政治理论课的获得感。

2.设计“立德树人”的主题教学活动。居于当前新时代中国特色社会主义建设的社会现实，思想政治理论课实践教学进一步明确政治方向，强化立德树人的主题。形成主题鲜明的，形式多样的，以时代精神、民族精神、国情和党史、政策和形势、学生的心理健康、学生创新创业为主题的教学活动。营造思想政治理论课实践教学不同的教学情境，始终保持对学生不同的体验，不断提升思想政治理论课实践教学的服务育人水平，打牢学生成长成才的思想基础，从而全面提升学生的思想政治素养，实现学生的长远发展。

（三）创新教学形式，注入立德树人的活力。具体如下：

1.以实践的组织与成效实现最大化为原则，开展形式多样的实践教学。一是课堂实践教学。主要以小组辩论会、小组案例讨论、小组学习成果展示、时事热点事件评析、模拟法庭为主，采用这样的形式，时间地点相对固定，活动组织相对简单，有利于学生参与，同时也方便老师指导。二是校园实践教学。主要以校内调查研究、主题教育活动、中华民族传统文化诵读、学科专业科技文化竞赛、学生综合素质拓展、心理健康教育、学术讲座为主，采用这样的形式，能满足学生的内在需求，对于学生有较大的吸引力。三是社会实践教学。主要以社会调查研究、志愿服务、精准扶贫、参观考察、实习实训为主，采用这样的形式，有利于学生深入认识社会，促进学生养成知行合一的实践精神。四是网络实践教学。主要以网络调查研究、网络专题学习、网络案例讨论为主，采用这样的形式，方便师生及时互动，实现信息的及时共享。

2.以多方合力，整合资源为原则，构建立体化的实践教学模式。思想政治理论课的实践教学涉及校内校外，线上线下，从立德树人的角度而言，思想政治理论课的实践内容和学校对于学生养成教育的内容是一致的。从优化资源的角度考虑，可以整合学生素质拓展以及校园文化主题等活动形成实践教学的资源，由思想政治理论课教师和学生工作管理工作人员共同协调。在确保完成教学内容的前提下，对于实践的时間和地点可以灵活安排，比如课堂实践的内容，时间和地点比较固定，可以由专任教师负责，其他的实践类型由于时间和地点的安排则相对灵活，可以由学生工作管理工作人员负责。这样的方式，在优化资源的同时，也提高了实践教学的效果。

（四）建立教学保障机制，保证立德树人的实效。具体如下：

1.思想上高度重视，行动上积极落实。对于思想政治理论课实践教学，高职院校要统一思想，深化认识，落实主体责任，强化统筹管理，务实地推进思想政治理论课实践教学的各项工作。通过构建科学的实践教学管理制度，进一步强化教师的职责，规范实践教学的过程管理，严格执行实践教学的学分学时要求，保证实践教学有序有效开展，并将实践教学活动落到实处。

2.落实思想政治理论课实践教学的专项经费。落实必要的经费才能有效开展实践教学。一方面，学校应加大对实践教学的资金支持，设置思想政治理论课实践教学专项资金，制定专项资金管理制度，保证资金专用于思想政治理论课实践教学，为思想政治理论课实践教学活动的开展提供物质保障条件。另一方面，高职院校要结合学校的实际，科学规划实践教学基地建设，创造条件，打造独具地方特色且富有历史文化气息、彰显红色文化主题的实践教学基地，拓宽实践教学的空间。同时，要制定明确的资金使用报销制度，规范资金使用，及时清理账目，及时核实数据，定期公开资金使用情况，接受民主监督，并确保有效使用。

推进高职院校思想政治理论课实践教学改革，是高职院校注重培养学生实践应用能力的应有之义。创新立德树人视阈下高职院校思想政治理论课实践教学，必须坚持科学合理的原则，丰富以立德树人为中心的教学内容，强化立德树人的路径，使高职院校思想政治理论课实践教学不断焕发生机和活力。

【参考文献】

[1]周碧蓉.职院校思想政治理论课实践教学模式探究[J].学校党建与思想教育，2015（2）

[2]杨晓春，任家谨.在两个结合中提升思想政治理论课实践教学效果[J].学校党建与思想教育，2013（1）

[3]褚衍清，王志军.论高校思想政治理论课实践教学的改革与创新[J].高教与经济，2011（3）

【作者简介】何克奎（1981— ），男，广西南宁人，硕士，广西安全工程职业技术学院讲师，研究方向：高校思想政治教育;黎明军（1986— ），男，广西贺州人，广西安全工程职业技术学院教师，研究方向：高校思想政治教育。

（责编 黎 原）