如何在中职语文教学中培养学生的创造力探讨

韦小利

教育的创造性在教育的过程中占据了十分重要的作用，在教学的过程中不但要做到尊重学生更要将学生的创造性思维的培养放在首要的位置上。多年来中职语文教学中对学生创造性的培养还不够重视，导致大多数学生在工作岗位上不能积极主动、缺乏自信等影响。因此在学生教育的培养问题上不但要将课堂上的知识传授给学生，更要不断的培养学生的主体性和创造性，这对于学生未来的自我发展是十分有益的。从以下几点来培养学生的创造力。

1 营造良好的学习氛围

好的学习氛围可以帮助学生更快的融入到学习中去，同时舒适的氛围可以带给学生足够的安全感也可以让学生们心理上产生一种自由感。那么如何营造良好的学习氛围呢？首先，从学生和老师的关系出发师生关系问题一直是一个难题，很多学生对老师的身份有抵触心理，首先应该打消学生心理上的防御，让学生从内心深处认可师生间的和谐关系，师生间的心灵沟通是十分必要的。第二促进学生的个性发展，学生像一颗幼苗一样是需要爱的浇灌的，学生在某些方面会认为老师和他们间是有差距的无法深入交流。这正恰恰说明了学生心理上是独立的，他们有自己的认识正如不同的文言文在不同的情境下含义也不尽相同，老师应该给予一定的肯定让学生意识到自己的见解也是有价值的，这在一定程度上可以拉近师生间的关系。同时学生的创造性思维也在逐渐的加强，作为一名语文老师应该结合自身的特点以及学生的现状逐渐的探索合适的教学模式。

2 有意识的培养学生的创造性思维

创造力是由多个因素组成的，它包括了观察力、想像力以及思维能力。要逐渐的发展思维能力的培养，孩子还处于青春期阶不要让这阶段的青春逆反心理影响教学效果。在课上可以运用各种的启发来培养孩子的独立思考的能力，这不但可以培养教师与学生的配合度还可以增强学生的自我意识。教育者应该想办法唤起学生的求知欲，只有学生对此感兴趣了才会想要深入的去了解它，在这一过程中教育者应该逐渐去引导学生的思维，让学生在教育者的启发下朝着正确的思路去发展。教育者可以采取互动的模式来让那个孩子自我观察并进行合理的想像，在想像的过程中也加深了学生对本节课上内容的理解，在讲解过程中也可以让孩子们自己发现错误并加强了学生的认知程度。

3 激发学生的学习兴趣

好的兴趣是学生的教育活动中最好的助力，兴趣是一切活动的根本，孩子在最初的学习过程中都是在感兴趣的基础上去进行的，因此应该着重的培养孩子的兴趣爱好。在语文的世界里孩子的思维或许只是一个童话故事，那么在这个世界里孩子就是这个故事唯一的主角，从孩子的视角出发用孩子可以接受的童话方式将文章的内容讲述出来，这或许才是最好的接受方式吧。语文教材可以是书面化的但是讲述形式一定要采用最好的接受模式，这样对于学生课下的复习是十分十分重要的，老师通过教学模式对学生的进行刺激活动，让孩子愿意去参与到学习中来。

4 培养课上互动的习惯

课上的互动环节是十分重要的，在学生的心里老师占据着十分重要的位置，孩子一旦有了自己的想法首先想到的就是被肯定，如果在这个时候孩子得到不是积极的鼓励或许会对孩子的心理造成不可磨灭的伤害。课上遇到了有意思的事情的时候可以和孩子们积极的进行互动，让每位学生都参与进来同时也达到活跃课堂氛围的作用。每次的互动都是教育者和学生的心灵交流，同时也提高了学生的课堂参与度，让每位学生都能感受到自己参与学习的过程。课上的互动可以采取我说你推的模式，每位学生都说出自己认为对的然后让另一些学生找出合理的理由来推翻观点，这样也可以巩固学生对课堂知识的理解。

学生创造性思维的培养不是一日就可以形成的，需要多次的心理暗示和反复的交流与沟通。孩子在课上的时间远远的超过了与家长见面的时间，因此教育者对于孩子的影响也是十分重要的，教育者的行为举止都被孩子们关注着这对于孩子以后的行为处事方式具有深远的影响作用，因此作为一名教育者应注意自己的言行举止。教育者可以多带孩子们外出活动，培养孩子们的独立意识和自我保护能力。孩子的成长需要不一样的精彩生活，作为一名教育者需要满足孩子的成长需要，加强孩子内心的教育活动。课上活动的精彩程度也决定了孩子创造性思维的培养力度。

4.1 加分活动

好的活动可以调动学生的积极性，课上可以采取加分环节，让孩子主动的参与进课堂与老师积极互动。可以将班级的学生划分成不同的小组，小组之间进行抢答活动，以老师的答案为最终的答案，答对的小组以加分，每个月分数最高的小组可以拥有一个自己想要的东西。

4.2 击鼓传花环节

击鼓传花大家都玩过，简单容易接受，课上也可以用击鼓传花的形式进行互动。由老师传传到哪位同学手中就需要回答老师的问题答对了有奖励答错了需要讲述自己的学习方法，老师可以根据学习方法判断该名学生存在哪些问题或者谁有哪些可以值得其他学生学习的地方，由老师进行总结让更多的人了解到正确的学习模式，更加合理的进行学习。

4.3 阅读环节

阅读是语文课上必不可少的环节，老师可以采取轮番阅读的形式让学生们互动起来，一个人读一部分由老师决定停的位置，让下个学生去读下一段，这不但可以提高学生的注意力还加强了学生对文章的印象。不需要反复的去阅读内容。

活动形式可以多种多样的，主要的目的还是吸引学生，让学生主动的参与其中加强学生的课上利用率，减轻课下复习的压力，课上老师的分析和引导在一定程度上加强了学生的自我创造力，活动的新颖程度也加强了学生的思维能力，这对于学生而言大大的减轻了学习和生活压力。

（作者单位：江蘇省淮阴商业学校）