浅谈表演类课程的课堂管理研究

颜廷学

本文将通过对高校表演类学生的特征进行阐述，同时指出当前高校表演类课程课堂管理中存在的问题，进而提出合理的课堂管理对策，以期为艺术院校表演类课程教师课堂管理工作的开展提供参考。

课堂管理主要指教师为了使教学任务顺利完成，人际关系得以调控，学习环境能够和谐，对学生进行引导、使其自主、积极学习的一种管理行为。由此可见，此项管理工作质量的优劣，对于学生课堂学习的整体质量和效果意义深远。因此，高校表演类课程教师必须提升自身管理能力，结合问题制定对策。

1 高校表演类学生特征

当前我国的高校表演类学生，由于长期学习表演专业课程，相比于传统的高校学生，具有很多明显的特征。主要体现在以下三个方面：

（1）相对于传统考生，表演类专业学生录取分数线较低，扩招之后对于文化课的分数要求更加低，这极易致使学生缺乏文化底蕴，拉低了整体文化素养。

（2）由于长期学习表演专业课程，表演系学生通常具有十分细腻的情感，“多愁善感”的特点尤为明显，非常在意别人的态度。

（3）表演类专业学生逻辑活跃，思维天马行空，创造能力较强，然而也容易不受拘束。

2 高校表演类课程课堂管理问题

2.1 教师问题

当前仍然有很多教师沿用传统的教学模式，以教师自身为课堂教学的中心，对学生进行单方面的“灌输式”教学，多数学生仅仅是被动听讲。这部分教师在日常教学中，将教学任务放在主要位置，且极度重视学生的最终成绩是否得以提升。在此过程中，许多教师都忽视了对表演类专业学生的综合素质培养以及人格的塑造。这种状况下，极易导致学生失去学习兴趣，甚至会出现厌学情绪，影响了学生的学习质量以及效率。

2.2 学生问题

随着整体社会的快速发展以及民众生活水平的不断提升，表演类专业学生面临的新思想、新事物越来越多，这对于日常的课堂管理也造成了诸多影响：

（1）正如前文所述，很多表演类专业学生的文化素养较低，此外，其学习习惯较差、基础知识不扎实、自律性较低、学习兴趣低。

（2）很多进入艺术类高校的学生，自身并没有人生方向性，对所学专业也不了解，在学习上呈现越来越不顺利的现象，这在很大程度上降低其学习信心。

（3）很多学生将大部分精力都放在了谈恋爱、打游戏等方面，在课堂上不配合教师的授课，主观能动性也较差。

（4）部分学生并不关注课堂纪律，上课时玩手机、吃东西、睡觉等现象普遍，对学习极其不专注。

3 高校表演类课程课堂管理对策

3.1 教师方面

随着教育改革进程的不断深入，在新课标的指导下，新时期的高校表演类课程的教师应当更加关注学生的个人成长，需要专注在学生终身发展方面，坚持“以学生为本”理念。因此，高校应当优先从教师方面着手，全面提升教师的课堂科学管理水平。

一方面，艺术类高校应当扩大选聘范围，及时引进思维理念先进、管理水平较高的综合型表演類课程教师，并以之为核心打造专业的教师团队。与此同时，对于新老教师，高校必须定期组织其参加课堂管理相关的培训、学习等活动，不断丰富其管理知识，进而提升其课堂管理技能，促使其及时学习并掌握先进的课堂管理技巧，并结合实际情况将之应用到自己授课的课堂中。

另一方面，高校教师应当及时转变自身的教育理念，将学生放在课堂教学的主体位置上，而自身作为学生学习的引导者和辅助者，全面了解学生的情况，帮助学生逐步树立正确的三观，塑造良好的人格，进而逐步培养其自律性，激发其学习兴趣，提升其学习积极性，促使其养成良好的学习习惯。例如，教师可以针对前文所提表演类专业学生的特征，减少对学生的思维束缚，使其能够拥有更自由、更广阔的创造空间，并结合实际教学情况，引导学生逐渐掌握观察事物以及分析事物的能力。此外，教师也应当培养学生课堂内外的学习自主性，逐渐使其明确自身学习的主次顺序。

3.2 学生方面

每一名学生都属于一个差异性较大、各不相同的个体，因此，从高校的领导人员到授课人员，都应当注重于掌握学生的差异性、个体性，并尊重其个人发展和个人诉求，及时引导其找到良好的学习状态。正如上文所述，很多学生在进入高校后不明确自身的发展方向，学习自主性、自律性较差，甚至会抱有厌学情绪，加之面对毕业后就业等实际问题，也会产生焦虑、悲观等情绪，这些都会严重影响学生的三观形成以及判断力的培养，所以，教师应当注重对表演类专业学生和谐学习环境的营造。科学的课堂管理能够对学生归属感、爱和安全感等方面的需求加以满足，这就要求教师在课堂上充分尊重每一名学生发表的个人见解，使其感受到师生平等，且具有被尊重感，这将会对学生起到良好的激励作用，进而使其对于学习更具备信心。此外，教师应该在肢体上也增加与学生的互动，让学生感觉被关注、被关爱，从而培养学生具备对周边人、事、物的欣赏能力，这对于学生未来发展和成长意义深远。

结论：总体而言，课堂管理工作在高校表演类课程整体开展的过程中，占据着重要的地位。伴随我国改革开放以及教育改革进程的不断深入，课堂教学面临的挑战必将越来越多、越来越新颖，因此，艺术高校表演类课程教师必须全面了解学生的特点，结合实际情况及时探寻出面对挑战的有效课堂管理对策。

（作者单位：南京艺术学院）