巧用希沃白板为初中语文智慧课堂插上腾飞的翅膀

李瑞芳 广西省玉林市玉州区第七初级中学 537000

希沃白板软件是由希沃公司研发的一种互动式多媒体教学平台,用于满足教学信息化的需求.它是由互联网与白板构成的教育平台,具有强大的互动教学与演示功能,我们可在大屏幕上进行书写、擦除、文字录入、屏幕捕获、多媒体播放、网页链接等操作.同时,该软件自带授课教学工具,可起到辅助教学作用,提高课堂教学效率.

一、优化课堂导入环节,激发学习兴趣

课堂导入环节的质量在很大程度上决定着整堂课的成败.这是激发学生学习兴趣的关键环节,因此,语文教师必须精心设计教案,运用希沃白板的资源调用功能,从互联网上搜集相关教学素材,并下载下来为教学服务.相对于教师单纯地讲解,图片、音频、视频、动画等形式更能吸引学生的注意力,调动他们的探究欲望.这样能让学生迅速进入学习状态,也能加深他们的情感体验.以人教版八年级下册《醉翁亭记》一课为例,笔者设计了在白板上连连看的小游戏,让学生将前后相连的诗句连在一起.如此,在"玩中学、学中玩"的氛围中学生很轻松地记住了文中的一些重点段落.这不仅增加了学生对这篇古文的感性认知,也尊重了他们以及知识本身的形成与发展,利于激发学生的学习兴趣.

二、化解教学重难点,提高课堂教学效率

相对于其它教学软件来说,希沃白板增加了很多人性化的操作功能,将图片、文字、音频、视频融为一体,能极大吸引学生的目光,为他们创设出形象逼真的情境,把抽象的内容变得形象、具体,便于学生理解,轻松解决了传统教学中的重难点问题.

比如,在教学叶圣陶先生《苏州园林》一课时,由于初中生的生活经验并不多,知识面偏窄,抽象思维能力不强,因而对较高文学作品缺乏良好的审美鉴赏能力.对于文章中的一些句子是很难理解的,如"廊子大多是两边无所依傍的,实际是隔而不隔,界而未界,因而更增加了景致的深度."廊子是怎样"隔而不隔,界而未界"的,很多学生是难以理解的.为此,笔者提前搜集了苏州园林、北京颐和园亭台方面的图片,放入白板素材库中,教学时直接播放图片,让学生观看,从而将抽象的语言描述变得具体形象,学生也更容易理解.然后,笔者展示课文的部分内容请学生走上讲台,用电子笔轻松自由地在白板上勾画、批注,写下个人的感受.待他们交流结束后再让他们将自己的感悟带进阅读中.这样既能突破教学难点,也能让学生更快乐地阅读课文.

三、创设融洽的学习氛围,体现学生的主体地位

将课堂还给学生是当前新课改所倡导的主要理念之一,也是很多教师遇到的一个难题.基于诸多原因的制约,生本理念在具体执行过程中容易流于形式.希沃白板具有绘画、书写、拖拉、放大等功能,在制作课件时教师只需搜集有关素材,将其进行合理编排即可.其它知识在学生学习过程中会自然形成,再以某种形式反馈在屏幕上.在课堂上学生可通过电子笔进行操作与标注,加深对课文的理解.比如,在教学《爱莲说》时,利用白板的放大功能,笔者在屏幕上画出一个较大的矩形框,由学生自行选择,将他们喜欢的莲花景色拖入框中.这样学生就能看清楚图片上的莲花了.

四、优化教学评价,实现知识共享

交互式电子白板均具有实物展示台,因此,教师在批改作业的时候可选取一些比较典型的作业放到实物展示台上.通过放大、聚焦、批注等功能对其进行点评,能够帮助学生认清存在的问题,也能引导全班学生反思.另外,也能实现对学生作业的动态评价与交互评价.通过希沃白板学生可对同学的作品进行点评,达到相互评价,取长补短,分享知识,共同进步的目的.

比如,在《背影》教学的尾声,笔者通过电子白板播放《父亲》这首歌曲,让学生将对父亲的情感写下来.然后通过实物展示台展示学生的作品.这不仅达到了练习写作的目的,也有利于学生间的情感沟通,产生情感共鸣,并在教学中渗透德育情感教育.此外,希沃白板还具备记录存储功能,教师可将教学过程录制下来,通过分析课堂实录开展教学反思,便于发现教学中的不足,及时加以改进,不断优化课堂教学手段.

总之,希沃白板的强大功能是显而易见的,将其运用到初中语文课堂教学中具有很好的应用价值.语文教师要充分意识到运用希沃白板开展课堂教学的意义与作用,增强信息技术观念,不断总结和学习电子白板的教学方法与经验,让希沃白板发挥出更大的效用,打造出更加精彩、智慧的语文课堂.