浅析在小学义务教育阶段品性德行教育的重要性

卢胜民 河北省廊坊市香河县五百户镇仉村小学 065400

复旦大学投毒案,北大学子吴谢宇弑母案,一个个骇人听闻的新闻报道让人瞠目结舌,让每一个教育者都感到:在不断推进,发展素质教育的今天,在我们的教学中,常常提出"传授知识,培养能力,提高素质."的同时,品性德行教育迫在眉睫,任重而道远!

现在的小学生独生子女居多,都是家里衣来伸手饭来张口的小皇帝.长期的娇生惯养养成了说一不二的性格,所以如何破除自私自利,明辨善恶是非,尊师重友,吃苦耐劳,热爱集体,爱护公物,注重公德,行为文明都是当今素质教育的重中之重.坚强的毅力,持久的耐力和乐观的态度,诸多健康的心理素质需要家庭,社会和学校共同携手努力下逐渐形成的品格.作为教育者,更是有所震撼,有所警醒,义不容辞的有所努力.

一、教学相长,共同发展

授之以鱼不如授之以渔,老子曰:授人以鱼不如授人以渔,授人以鱼只救一时之饥,授人以渔则可解一生之需.素质教育应该是一个互动的过程,一个教学相长的过程.

1.新课程强调,教学是教与学的交往、互动,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程.在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念和理念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展.随着素质教育的不断推进完善,教师由原来的相对权威转向平等中的首席执行官,在探究过程中教师不再是知识的仲裁者、课堂的控制者,而是学生探究学习活动的支持者、引导者和合作者,是和学生平等相处的伙伴.教师与学生之间,只有通过全面的深入的互动,才能使教师真正地了解每一位学生,才能得到学生充分的信任,也才能真正实现因材施教,使每个学生的潜能得到充分的开发.

2.创造支持性,宽容性的课堂氛围,实施赏识教育.教师把鼓励带入课堂,把信任带入课堂,把尊重带入课堂,让学生在尊重和信任中增强自信,获得成功的喜悦,在理解和宽容中得到成长的快乐,在一次次的活动中充分显示自己的才华,弘扬自己的个性,感受自己的价值.通过增强集体意识,学会正确对待学习,生活中的挫折,缓解自己的紧张情绪,体味到成功的喜悦和失败的苦涩,增强责任心,自尊心,自信心.让其在学生阶段品尝到能主宰自己与社会的人生体验,为将来走向社会积累经验.

3.每个生命,都为了赏识而来到这个世界上,有的宽容引起的道德震动比惩罚更强烈.推崇让教育从严,处理以宽的手段,做到严而有度,宽而有节!理智的对待每一位学生的天然禀赋和个性差异,尊重学生的人格和自尊心,才能使学生在生活学习中获得安全感,愉悦感,尊严感,学生的潜能智力,情商得到充分的发展,让学生在实践中获得乐趣,在尊重中学会成长,在批评教育的问题上,师生是平等的,如果批评有误,允许并尊重学生的申辩或解释,民主平等搭建师生之间的桥,民主的程度越高,这座连接心灵的桥就越坚固,越宽阔!亲其师,信其道,也便会水到渠成!

4.校园文化是充实学生头脑,完善学生知识结构的有效的途径.同时,校园文化还能构筑学生的现代审美观念和审美能力.板报,宣传框,文化栏都是弘扬民族精神,优良传统的重要途径.与此同时,我们还要积极举办有利于提高学生科学文化素质的系列讲座,大力开展运动会,学习国学经典,弘扬传统文化艺术教育活动,使同学们在丰富多彩的校园生活中受到陶冶.使学生们获得新知识,增长才干,培养高尚的情操,博大的胸怀,增强团队意识,使学生个性和社会相协调,更好的发展个人的特长和兴趣.

二、学会感恩,与爱同行

培养学生的爱国情感,国泰民安,国富民强,爱祖国,爱人民,唯有祖国,才有我们今天的幸福生活 培养学生的生命情感,人最宝贵的是生命,世界因生命而精彩,所以我们要珍惜生命敬畏生命,尽自己最大的努力彰显生命的价值 培养学生的亲情情感,它是人间最真诚,最质朴,最厚重,最温馨,最无私的情感,羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义,我们要感恩父母,感恩老师,感恩一切善良 培养学生的友情情感,这是人间最永恒的话题,它能带给我们鼓励,支持和温暖,排除孤独与恐惧,大家一起同甘共苦,一起陪伴拼搏,一起感受生活的美好.

三、家校同行,师为纽带

美国华尔街日报用显著标题载文指出:改革教育应从家庭着手!有什么样的父母就会有什么样的孩子.孩子是家庭的镜子!与学校教育相比,家庭教育有一个显著的特点,那就是"个性"突出.因为家长的组成是非常复杂的,其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐,没有哪一种家庭教育方法是万能的,某种方法在这个家庭有效,但到另外一家则可能不灵.教师应对学生家庭进行调查分析,对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数.对学生在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌,以便和家长交流时能信手拈来 家访前,必须与学生及其家长提前约定好家访的时间,尽量做到学生、家长都在场,不空讲 登门造访时,教师、家长、学生"三方对话",在民主、和谐的氛围中,交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望,让学生畅谈自己的想法及打算.这样的家访没有了抵触与推诿,这样便能保护学生及家长的自尊心和积极性,营造宽松和谐氛围,不能只告状诉苦.

爱心在左,宽容在右,走在学生的两旁,挥洒智慧的雨露,释放爱意的光芒,教育之路一定会被我们点缀的花香弥漫,使得穿花拂叶的行人,踏着荆棘,不觉痛苦,有泪可落,却不是悲凉!