《走进学堂乐歌》音乐教学案例分析

郑昭玥 深圳外国语学校(龙华)高中部 广东深圳 518110

案例描述:

(一)创设情境,重回新式学堂的上课氛围

1.欣赏中央电视台《经典永流传》中的情景再现,一同观看、哼唱李叔同先生的《送别》.(通过多媒体课件展示学堂乐歌中的经典歌曲,让学生已进入教室就能带入到新式学堂背景下的乐歌课)

2.师:同学们,这首歌曲熟悉吗?

生1:太熟悉了!我在电影中有听过的.

生2:我知道,是李叔同的《送别》.

师:没错,这首作品正是李叔同先生填词的《送别》,看来同学们对这首作品都比较熟悉.听完这首《送别》,咱们已经通过时光机器回到了那个时代,回到了学堂乐歌课上,而我正是在座每一位学生的乐歌课老师,现在让我们一齐再次有感情地唱起《送别》好吗?

生:好的,先生.(通过情景再现,将学生的思维带入到新式学堂的乐歌课上,激发了学生的联想力,和对李叔同与学堂乐歌的强烈兴趣.)

(二)仔细聆听,探索学堂乐歌的特点

1.师:经过刚刚的《送别》,以及《校园夕歌》《春游》的欣赏,我们感受到了这些学堂乐歌都有曲调简单,朗朗上口,那这样一些曲调是如何形成的呢?就从《送别》这首作品入手,让我们静静地听一听以下的旋律,同学们能发现这旋律出自那首作品吗?

生:……

2.师生一起哼唱回忆了刚刚的主题旋律.

(通过师生共同模唱旋律,让全体学生开口参与到互动中来,发展了学生的联想能力和对旋律模唱的能力水平.)

3.师:我们哼唱的主题旋律是不是同《送别》的旋律极其相似?几乎一模一样?没错,其实我们哼唱的这首作品较《梦见故乡与母亲》是由美国的一位作曲家创作的,而李叔同先生正是在日本留学时听到这首作品很是喜欢,便用这首旋律填词,创作出了《送别》.《送别》是学堂乐歌的典型代表作品,那么在那一时期这样一批学堂乐歌共有的特点就是——选曲填词.(课件出示,让学生一目了然,且更加详细地了解了"选曲填词"是学堂乐歌的最大特点)

(三)参与体验,尝试创作"选曲填词"的作品

1.教师示范

(1)师:"选曲填词"顾名思义就是选一首现成的旋律,并为其进行二度创作,填上原创的新词.下面我将选择《同桌的你》的旋律,进行新的填词,来完成我的"学堂乐歌",为同学们抛砖引玉了.

(2)师唱:"从前的日子总很慢,时光总过得太快.今天它很快要过去,下学期又将来临……"(通过老师的示范,让学生能更加清晰明了地展开选曲填词的创作,有助于带动学生的兴趣度和参与度,也激发了学生的创新思维

(3)师:大家可以了解到,学堂乐歌的创作重点就是"选曲填词",那么接下来的时间我就教给大家进行自由创作,欢迎大家积极展示你们的创作作品.(教师鼓励学生积极创作,不局限思维的拓展,自由发挥)

2.学生展示

师:在同学们的积极创作中,时间很快就流逝了,"选曲填词"的创作让大家的参与度很高,那接下来让我们一起来欣赏一下同学们的创作吧!

生1:老师,我就用你选择的《同桌的你》作为旋律,填上我自己的词(生唱)……

师:……

生2:老师老师,我选择了王力宏的《你不知道的事》来进行我的创作(生唱)……

师:……

生3:嗯……老师,我跟大家的创作有点不一样,我选择的是"选词填曲".我想借用《蒹葭》的诗词,来演唱我自己创作的旋律.(生唱)"蒹葭苍苍,白露为霜,所谓伊人,在水一方……"

师:"选词填曲",也是一个不错的创作手法.恰恰与学堂乐歌的"选曲填词"颠倒了过来.这位同学的敢于创新,勇于尝试的实践值得同学们欣赏.(教师点评,肯定学生们的尝试,再次强调了学堂乐歌的最大特点是"选曲填词".)

(四)拓展欣赏,感受新式学堂下的学堂乐歌

1.师:同学们,观看了这样一组学堂乐歌,大家可以看到,学堂乐歌的歌词都十分地朴实直接,"救国""民族自强"等歌词主旨也都围绕着当时社会背景而展开.而所有的学堂乐歌地旋律背景,都是当时李叔同那一批海外留学地知识分子采集回国的,所以"选曲填词"在文化交流上,这也是一次音乐文化的融合与碰撞.

2.师:让我们继续身临其境,回到往日的学堂乐歌课,大家跟着钢琴伴奏的旋律一起唱起李叔同先生的《送别》来结束这堂乐歌课吧!(教师钢琴即兴伴奏《送别》,全体学生起立一同演唱歌曲,随下课铃声一齐结束课堂.)

(五)教学反思

这节课中涉及的歌曲作品都是早于学生出生时期创作的,他们所学唱的经典唱段也只是通过如今的电视影视作品或长辈的口传心授而学会的,因此他们很难完全身临其境地去感受当时创作者们的意图和大的时代背景 此外考虑当今学生偏爱流行音乐作品,基于以上两点考虑,我从选材、设计课堂步骤、表演任务和教学法(采用了聆听教学法、拓展思维教学法、互动教学法等),使得这节课能顺利完成,并受到了学生们的喜爱.

从课堂反馈结果上看,基础知识地教学、能力培养和情感教学的教学目标也都基本实现了 教师为主导、学生为主体得到充分发挥,双边配合十分默契 同时课堂调动了不同特性的学生学习的积极行,学生的情绪高涨,主动参与度很高.但是,这节课也有许多不够完善之处有待提高和改善:教学设计和时间安排不得当,由于各个班级的学生水平参差不齐,学生表现实践活动没有固定模式,因此感到驾驭整节课的能力水平有待提高.