游戏教学法在小学足球教学中的实施策略分析

摘 要：在小学教育体系中，足球是重要的体育教学内容，对于学生有着极强的吸引力。在实践中，教师要积极探索游戏教学理念，通过构建有层次、有梯度的现代教育体系，引导学生真正融入教学中，充分发挥游戏教学优势，让每位学生都能在足球学习中找到自己的准确位置，提升足球运动参与度，满足现代小学足球教育发展需求。在开展游戏教学的过程中，作为小学体育教师，要摒弃传统的单一式教学方式，探索多元化的教学路径，根据现代学生的特点，不断创新理念和认知，提高小学足球综合教学效果。

关键词：游戏教学;小学;足球;教学创新

中图分类号：G40-013.9                 文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2019）29-0086-02

引 言

素质教育以提高学生全面基本素质为基础，激发学生的潜在能力和创造性精神，素质教育符合现代社会的需求，也是我国中小学生教育的重点。在素质教育背景下，小学足球教学要求对学生技巧、体能、战术、配合等多方面共同提升。目前，在开展小学足球教学的过程中仍然存在诸多问题，有待进一步优化。

游戏教学作为一种现代教学理念，对于激发学生活力、调动学生积极性具有至关重要的意义。在教学实践中，教师要积极探索，融入游戏教学理念，针对不同层次的学生采取科学的教学策略，引导学生真正融入小学足球教学中，提升教学的科学性与针对性，实现趣味教学目标，真正提升教学效能，构建现代足球教学体系[1]。

一、小学足球教学概述

足球本源于我国古代的“蹴鞠”运动，在我国有着广泛的群众基础，但是我国现代足球水平则有待提高。足球发展不是一蹴而就的，而需要经历长期的规划和培养过程。

随着小学教育的发展，人们对校园足球越来越重视，从小培养学生的足球运动能力和足球兴趣，既可以提升学生的身体素质，又能从小发现足球运动人才，为我国足球运动发展提供充足的人才储备，是现代校园体育教育发展的重要方向。教师要从小培养学生的足球启蒙意识以及身体对抗素质，在教学中引入“游戏理念”对于小学足球的开展有重要意义。将现代足球游戏教学理念融入小学生的思维中，可以使学生足球水平取得很大的进步[2]。

在传统的足球教学中，通常是以知识为先导，使学生了解足球的相关理论和概念，然后进行足球的基本动作训练，只是注重足球知识和足球基本技能。然而小学生有自己的天性，他们对于传统枯燥的教学方式缺乏兴趣，如果教师将游戏理念融入足球教学中，就能够极大地激发学生的主观能动性，有助于提高学生的足球水平。

二、现代小学足球教学的现状分析

目前，我国的小学足球教育课程开展有较高的普及性，很多学校都在如火如荼地开展足球教育课程，每周会举办一些足球相关知识和技巧教育课程，但教师依然按照传统教学方法进行教学，更注重理论知识的传播，在考核上也只是简单的足球技巧考试。足球是一项对抗性强的竞技运动，如果单纯地量化足球考试，就会使足球失去魅力。部分教师没有将游戏理念融入教学中，足球教学还有很大的提升空间。只有彻底摆脱应试教育的痕迹，才能充分发挥足球的特点。足球是一项具有艺术性的运动，很多技巧都与队员的想象力有直接关系[3]。

众所周知，足球作为一项多人竞技性运动，讲究个人能力、团队配合、战术等多方面的技巧，在足球场上有鲜明的竞争状态，双方队员在你争我抢的高强度下进行90分钟比赛，这需要队员具备强大的身体素质和战术思维，加上个人能力才能踢出一场漂亮的比赛。游戏教学是在平时的训练过程中，以竞赛要求和比赛形式训练学生，让学生对比赛规则、场上形式形成明确的认识，精神高度集中，提升学生的足球运动效果。足球是一项趣味性很强的运动，小学生处于爱玩爱闹的年龄段，但应注意，趣味性运动也有一定规则，如果只是让学生无秩序地“乱踢”，那么便无法取得好的成績。教师组织学生游戏竞赛，可以有效解决这些教学问题[4]。

三、游戏教学法对于小学足球教学的意义

1.能够激发学生的学习兴趣

在传统体育课上，教师以一种高高在上的姿态进行教学，学生只能被动地听讲，按照教师设定的模式进行训练。小学生具有爱玩、爱动的天性，他们的想象力丰富，如果完全按照设定模式学习会让足球课堂显得单调又乏味，久而久之学生便会丧失学习足球的兴趣。将游戏理念融入教学中，可以利用学生的好胜心进行同场竞技，在比赛过程中学生能够看到对方的优势和自己的不足，因而会在好胜心的驱动下互相学习和模仿[5]。

2.能够提高学生的足球水平

教师应明确，游戏教学法在教学实施过程中并不是一开始就要让学生进行足球比赛，而是要先进行基础性教学普及。很多小学生是第一次踢足球，大部分学生都是在电视上看别人踢，教师需要在规则、技巧上对学生进行一定的科普，让他们大体了解如何踢足球，然后组织学生分为两组进行比赛。在游戏竞赛过程中学生必然会出现各种问题和错误，但这些都属于正常情况，教师不必过于忧虑。教师作为教练和裁判，应重点关注学生的表现，对于犯规和不良动作要在赛场上及时纠正，这样既能提醒犯规队员，又可以对其他人进行提醒和告知。只有在学生兴趣范围内的磨合和教育，才能促进学生对足球的快速理解和认知[6]。

四、游戏教学法在小学足球教学中的应用策略

1.鼓励小学生自行组队

在足球游戏学习的初级阶段，教师应鼓励学生自主组队，在这一阶段，学生的基础比较薄弱，他们更喜欢和自己熟悉的同学组队，这样能有效避免学生之间因为不熟悉而产生尴尬，同时在基础比赛过程中快速加强学生的基础技能和对比赛规则的认识。初期阶段的主要目标是克服学生心理上的障碍，让他们了解比赛规则和基本技巧，在团队配合上，自行组队的队员之间也能有较好的默契，从而适应足球游戏节奏，让学生自行发现足球的魅力和特点。在熟悉的团队中进行比赛，有利于学生足球能力的成长[7]。

例如，教师在组织游戏的过程中，可以在讲解基本理论的基础上，让学生自觉组成队伍，然后进行传球接龙等足球游戏，让学生在基础游戏中提升球感，进而逐步掌握足球运动的技巧。

2.定期举行游戏比赛活动

通过足球游戏比赛，可以不断加强和巩固学生的足球理念和足球技巧。在实际游戏教学操作的过程中，每一堂比赛课程都要为学生讲解一定的新知识，并鼓励学生将新知识运用在实际生活中。让学生将理论和实践相结合，定期举办的游戏竞赛是锻炼学生的最好机会。教师还可以在赛后让学生互相分析，定期抽查队员对理论知识的掌握程度，可以采取互相提问、互相回答的方式[8]。在实践中，足球游戏竞赛不一定采取正规比赛形式，可以是速度运球竞赛、射门竞赛、传球游戏竞赛等，总之可以通过多种形式丰富游戏竞赛活动。

3.对于学生的进步要给予鼓励

每位学生都有自己不同的足球特点，可能体现在运动天赋上，可能体现在体能方面，也可能体现在开阔视野方面。作为教练，教师要注意观察每位学生的个人能力，对于表现优异的学生不能吝啬鼓励和赞扬的语言。赞扬的语言可以刺激学生不断进步，他们的每一点进步都渴望被教师认可和赞扬，鼓励和赞扬就是对他们最好的奖励。在教师鼓励或赞扬某位学生时，其他学生也会看在眼里，榜样的力量会让其他学生争相模仿和学习，因此，对学生的鼓励是他们进步的阶梯。

结 语

在小学足球教学中应用游戏教学法，可以让不同学生找到适合自己的学习方法，通过有效组织游戏教学，可以提升教学的灵活度，避免传统小学足球“一刀切”的教学模式，能够根据学生特点，选择适合学生的学习方法和学习策略，让学生主动参与、融入足球教学中，并在足球学习中找到自己的乐趣。这样才能让小学足球综合教学效果更加理想，实现教学效能的全面提升，从而引领现代小学足球教育的发展。

[参考文献]

何燕惠.足球游戏在小学足球教学中的应用分析[J].考试周刊，2019（23）：146.

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任侠.足球游戏在小学体育教学中的应用[J].新课程·上旬，2019（03）：62.

尹丽.刍议游戏在小学足球教学中的有效运用[J].当代体育科技，2019，9（01）：151-152.

林丽萍.游戏在小学足球教学中的有效运用[J].中外交流，2019（03）：255.

张珅.小学体育足球游戏教学中育人教育的渗透[J].教书育人（教师新概念），2019（04）：63.

田秀荣.探索游戏在小学足球教学中的有效运用[J].儿童大世界（下半月），2019（02）：205.

许艳红.足球游戏在小学校园足球活动中的创新运用[J].新课程·小学，2019（03）：170.

作者简介：付英（1984.8—），女，山东诸城人，一级教师。