广东省高职院校学生手机依赖的调查分析

龚伟志

[摘           要]  目的：探讨高职大学生手机使用现况，为学校干预提供依据。方法：采用分层整群抽样，对广东1所高职大专院校1860人进行匿名问卷调查。结果：高职院校学生手机依赖率为23.0%。其中男生26.1%（191/732），女生21.0%（237/1128）（x2=6.472，P=0.011）。依赖学生在每月上网流量、每月手机费用、每天使用手机时间、使用手机价位的检出率有显著差异，差异均有统计学意义（P值均<0.05）。结论：大学生手机依赖率较高，手机依赖学生对手机的态度更宽容，成瘾倾向更严重，学校、社会等应采取积极干预措施。

[关    键   词]  高职学生;手机依赖;广东省

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2019）22-0102-02

通信技术的发展和通信设备的普及使手机成为人们生活、交流中的重要组成部分。中国互联网络信息中心最新发布的一项统计公报显示，截至2018年12月，我国手机网民规模达8.17亿，网民通过手机接入互联网的比例高达98.6%[1]。在手机给人们带来便利的同时，手机依赖日益引起广泛关注。手机依赖是过度沉迷于以手机为媒介的各种活动，对手机使用产生强烈、持续的渴求感与依赖感，并且无法自控从而导致个体出现明显的社会、心理功能等损害[2]。为了更好地反映当前广东省高职院校学生手机使用情况，为学校开展健康教育和采取针对性的措施提供理论参考，本课题组于2016—2018年12月开展调查研究，现报道如下。

一、对象与方法

（一）对象

采用分层整群抽样方法，对广东省某高职院校进行调查。发出调查表1910份，收回1880份（98.43%），获得有效调查表1860份，有效率为98.94%。其中男生732名，女生1128名。

（二）方法

采用流行病学现况调查方法，被调查者以无记名方式填写调查表，当场收回。内容包括个人基本情况，手机使用情况，手机对健康、心理、生活等方面的影响，手机依赖的特征等。

（三）手机依赖的诊断

根据师建国手机依赖综合征诊断标准[3]，量表由9个条目组成，采用1（从不）～5（总是）点计分，得分越高表示手机依赖倾向越明显。受试者在9个条目中对5个条目做出肯定回答，即被界定为手机依赖综合征。

（四）统计分析

所有调查表在输入计算机前，先剔除不合格表格，全部有效资料用EPI data3.0软件建立数据库，用SPSS19.0进行统计

分析。

二、結果

（一）手机使用情况

被调查的1860人中，使用手机人数为1860人，手机使用率为100%，其中男生732名，女生1128名。

（二）手机依赖情况

在1860名学生中，手机成瘾率为23.0%（428/1860）。其中男生26.1%（191/732），女生21.0%（237/1128）（x2=6.472，P=0.011）。其中在是否为独生子女、生源地为农村或者城市、父母的文化程度及年级上没有差异（见表1）。

（三）技工院校学生手机使用依赖率的比较

依赖学生在使用手机时每月上网流量、每月手机费用、每天使用手机时间、使用手机价位的检出率均有显著差异（见表2）。

三、讨论

大学生手机使用给大学生生活带来了许多便利，也在不断改变大学生的生活方式，但同时大学生手机依赖也带来许多心理和行为问题，高职院校学生的手机使用情况与学生个人的成长息息相关。调查结果表明高职院校学生手机依赖率为23.0%，略低于左晓利（26.08%）[4]的调查结果，低于罗舒仁等[5]学者的30.08%，也明显低于国外报道31.33%[6]的调查结果。

在手机依赖人口学相关因素上的比较中，男生手机依赖检出率高于女生，可能与男生喜欢竞争型游戏，受网络诱惑及自我约束能力有关，他们对一些小事情更愿意默默忍受，不愿意倾诉，若有矛盾或消极情绪，往往通过短信、网络社交平台寻求关注，导致手机依赖程度较高。在不同年级的检出率比较上，高职一年级和二年级的检出率没有差别，结果可能与现在智能手机的普及有关，很多学生在初高中阶段就已经开始使用智能手机。而在生源地项目的比较上，城市学生和农村学生的检出率没有差别，可能与智能手机的普及有关。而父母亲文化程度和是否单亲家庭的检出率均没有差别。

在手机基本使用上，手机依赖者在“每月手机使用流量”“每月手机费用”“每天使用手机时间”上，手机依赖者均显著高于非依赖者（P值均<0.01）。而在“使用手机价位”上两者之间存在差异（P值均<0.05）。可能在使用手机过程中，手机依赖者更注重手机的高性能、高价位，更沉迷于手机网络之中，因而导致每天使用手机时间越多，每月手机使用流量越多，每月手机费用越高，越容易导致手机依赖。

结果显示高职院校大学生手机依赖程度较高，他们正处于人生的关键时期，没有管理好自己的经验，在心理承受上还不够坚强，有些行为还不成熟，学校应加强合理使用手机宣传教育，充分认识手机依赖综合征带来的危害，加强重点人群防控，提高学生自我监督管理，形成良好的手机使用习惯。家庭、社会、学校应该针对大学生的特点采取综合性干预措施，全社会都来参与这个工作，为大学生的健康成长提供一个良好的环境。尤其是学校，要根据自己学生的特点营造良好的校园文化氛围，丰富课余生活，开办高水平的艺术欣赏讲座，提高大学生辨别美丑的能力，减少手机依赖行为的发生。

参考文献：

[1]中国互联网络信息中心.《第43次中国互联网络发展状况统计报告》http：//www.cnnic.net.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201902/t20190228_70645.htm

[2]Yen C，Tang T，Yen J，eta1.Symptoms of problem atic cellular phoneuse，functional impairm：ent  and its association with depression among adolescents in Southem Taiwan[J].J  Adolesc，2009（324）：863—873.

[3]师建国.手机依赖综合征[J].临床精神医学杂志，2009，19（2）：138-139.

[4]左晓利，黄红莹，孟祥毅.安阳市大专院校学生手机依赖综合征及影响因素[J].中国公共卫生，2019，5（15）.

[5]罗舒仁，黎燕宁，周少钦，等.南宁市某高校大学生的手机依赖情况及其影响因素分析[J].广西医学，2017，39（7）：1050-1052.

[6]Nikhita CS，Jadhav PR， Ajinkya SA. Prevalence of mobile phone dependence in secondary school adolescents[J].J Clin Diagn Res，2015（11）.

◎编辑 冯永霞