小学英语教学生活化的内涵及策略研究

杨艳

摘 要：生活化教学可以丰富课堂教学。教师要引导学生在生活中体验英语，把英语教学与生活结合，让小学英语课堂充满活力、生动有趣，培养学生的英语实践运用能力。

关键词：小学英语;生活化;策略研究

随着我国教育水平的不断提升，小学英语教学已经成为基层素质化教学重点。对比传统的汉语情景化教学方式，小学英语教学缺乏一定的语言环境，也造成了很多小学生“能写，不能沟通”的窘态。本文结合小学英语教学和生活实际，分析生活化教学的内涵，并对其提出相关策略及建议。

一、探析影响因素，缓解现状问题

受到早期教学模式束缚，小学英语教师往往注重词汇量和语法教学，要求学生重复记忆词汇和语法，限制了学生的学习能力，加重其学习负担。在枯燥乏味的练习下，很多学生会产生一定的抵触心理，这也加大了小学英语教学活动的难度。分析英语教学的生活化特征，建议教师应结合课堂教学内容和要求，为学生提供一个好的英语学习平台，让其明确学习意义，从中找到学习兴趣，以此来提升自己的英语表达能力。

二、分析小学英语特征，剖析生活教学内涵

小学英语生活化教学方式指的是教师根据其生活环境、学习目标、教学要求，为学生提供一个好的教学环境，拉近学生和课堂之间的距离。借助生活化的教学模式，可以为小学英语教学注入动力，让学生在英语学习过程中，掌握英语知识和应用能力。首先，小学英语生活化的教学方式，能够为学生提供更多的运用英语平台和机会。其次，将学生作为课堂主体，建立生本教学课堂。建议教师从学生的角度出发，制定符合学生的英语学习方案，以此来优化学生的主体地位，让学生在生活中更好地应用英语。再次，为学生提供生活化的场景，让学生更好地接受教师的指导，以此来提升学生的学习地位，让其全身心投入教学活动中去。最后，增加教师和学生之间的互动机会。建议教师构建一个和谐共处、一起交流的学习平台，增强教师和学生、学生和学生之间的互动，以此让学生和教师之间保持良好的互动关系，也能引导学生主动和教师做朋友，增强其自信心。

三、构建生活元素，改善课堂结构

改善小学英语的生活化教学，建议从小学英语教材入手。通过选取富有生活化的教学内容，来带动课堂氛围，增强学生的趣味性和学习积极性。这样的教学方式，一方面可以提升小学英语教学质量，另一方面还可以创造好的课堂环境，让学生更加积极地参与到小学英语学习中去。此外，建议教师加强对学生生活化教学，借助一些生活细节，充分掌握学生的性格特点和心理动态，采取“换位思考”的方式，从学生的衣食住行中挖掘教学题材和内容，让英语教学渗透在学生的一言一行中。

例如，在英语课堂上，教师按照教材“介绍你最喜欢的事物”课程，可以鼓励学生走上讲台，运用英语介绍自己喜欢的事物，如小狗、水果、动漫等。教师也可以定期走访学生家庭，和家长达成学习协议，鼓励学生在家里也讲英语，营造“生活化”的英语氛围，为学生创造一个和谐的英语语境环境。对此，小学英语教学应改善教学方式，提升教学质量，激发学生学习兴趣。

四、改善教学环境，营造生活氛围

实际上，提升学生学习积极性，就是要让学生学有所成、学有所获。传统的英语课堂多是教师跟读练习，学生没能进入浸入式的英语学习环境，因此教学质量和学生反馈程度不佳。对此，建议教师采取有效的教学方式，改善教学环境，让学生去认识和了解英语的魅力和独特性。针对有效的教学策略分析，情境创设是改善教学环境最有效的方式之一。要保证有好的教学效果和质量，建议教师要提升生活化教学质量，采用当代信息化教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，在为学生讲授“给国外小朋友写一封信”课堂练习中，教师可以为学生播放国外小朋友的日常学习生活视频，让小学生感到好奇和有趣。一些教学条件较好的学校，可以借助多媒体信息化手段改善教学环境，让学生借助荧幕体验真实的欧美情景对话，深刻认识到国外生活的不同，并将自己的生活感想整理成信件“寄给”国外小朋友。这种教学方式可以让生活化教学方式更加具体，也能够让小学英语教学具有更強的渗透性和互动性。可见，通过建立生活化的教学环境，可以提升教学质量，激发学生学习兴趣。

五、创新课程活动，丰富教学知识

小学阶段的学生生活较为单一，而英语口语学习的主要途径就是在学校学习。对此，教师可以为学生营造一个好的生活化场景，组织多项小学英语活动，以此来提升课程质量和效率。例如，教师可以带领学生组建英语角，借助学校的官网和宣传栏，将英语学习和教学灌输到英语角宣传中。此外，英语角还能够定期推送趣味的英语学习知识和内容，这也实现了英语知识共享的有效性。

除此之外，教师还应当优化班级内部的英语教学活动，加强学习氛围建设，可以在班级墙壁上张贴一些激励、趣味的英语名人名言和故事，以此来提升学生对英语学习的重视，并让其潜移默化地学习英语知识，掌握学习重点。

综上所述，小学英语教学是我国基础教学的重点，其对培养学生掌握基础英语语言交流能力影响重大。为了提升学生的学习能力，建议教师构建趣味性的英语生活化场景，并让学生形成好的学习观念和意识，促进学生提升英语成绩。

参考文献：

[1]杨朔.小学英语生活化教学探析[J].新课程研究（下旬刊），2018（6）.

[2]谷布.小学英语生活化教学的反思[J].当代教育论坛（教学研究），2010（11）.

编辑 高 琼