小学劳动技术教学高效的战略及途径

周灵

摘 要：劳动技术教学不仅关系学生动手能力的培养，对当下学生的身心健康发展以及道德教育都有着重要意义，所以，小学劳动技术老师应该转变教学观点，结合当下学生的实际情况，有针对性地打造高效课堂，全面提升学生的综合素质，为新时代人才培养做出应有贡献。

关键词：劳动技术;身心发展;实践

小学劳动和技术学科是实施素质教育的主要阵地。其目的是通过劳动促进学生的智力、道德和身体素质的全面提高。作为一线劳动和技术类教师，必须坚决贯彻素质教育的核心理念，上好小学劳动技术课。那么，如何才能提高本课程的教学质量与效果呢？通过教学经验和一些教学理论指导，我总结了小学劳动和技术课程的一般教学有效战略，从教学各个环节做好全面提升。

一、做好课程导入，激发学生的兴趣爱好

适当地引入能够使学生快速专注于课堂的教学内容，使学生对下一个知识学习有好奇心和渴望感，并提高学生的学习兴趣。因此，在课程开始时，我们必须首先结合课题内容，选择最佳导入方式，借此激发学生的兴趣爱好，从而让学生愿意并渴望学习相关内容，我们常见的课程导入方法有故事导入、音频导入、辩论导入等，根据对应课程，老师可以灵活选择，激发学生的学习动力。

比如说，在教学“我有一双灵巧的手”时，老师在课堂开始前，就可以用儿歌《我有一双万能的手》做课程导入，老师带领学生一起唱“我有一双万能的手，万能的手，样样事情都会做，都会做……”一方面，导入了本课题的主要内容，另一方面，音乐导入让每个学生都乐于参与其中，营造了良好的课堂氛围，很大程度上激发了学生的学习动力与兴趣，提高了课堂注意力，进而更好地提高了课程导入效率。在音乐结束后，老师说道：“和音乐里唱的一样，我们每个人都一双万能而又灵活的手，我经常看到学生动手制作的小飞机、小纸盒都很漂亮，那么老师今天就想带领同学们一起用我们灵巧的手来制作一些有趣的东西，哪个小朋友可以跟老师一起制作一架小飞机……”

在这样的课程导入下，学生可以很快进入学习状态，短短几分钟的时间，可以调动学生的动手积极性以及学习兴趣，良好的课程导入是整个课程以及一节课的重要开头，良好的开头可以让教学效果事半功倍。反之，课程导入不佳，会导致学生很難从课后休息或是上节课的状态中快速进入学习状态，最终导致教学效果不佳。

二、明确教学目标，提升学生重视程度

明确教学目标，小学劳动和技术课程与其他科目相同，即让学生清楚地知道他们想要学习什么以及需要学习到什么程度。因此，老师应该明确教学目标、方向，并将教学目标传达给学生，让学生带着目标去学习，减少无用功。老师在制定教学目标时，应该充分考虑学生的年龄、学习状态以及课程教学要求，按阶段制定好年度教学目标、学期教学目标、月度以及每周教学目标，并进行教学目标量化，针对性制定教学计划、教学方式方法以及阶段考核评价。另外，老师应该重视该学科教学，并注重提升学生的重视程度，让学生明白，劳动与技术不是一门可有可无的学科，是提升学生想象力、创造力的重要学科，对学生未来发展有着重要影响。

首先，老师应重视该门学科，并注重提升学生的重视程度，杜绝学生上课期间做其他事情，杜绝学科课程被占用等现象，让学生意识到学好劳动与技术的重要性。

其次，根据教学目标，制定教学计划，老师应该结合教学内容、目标以及课时安排，巧妙制定教学计划，确保课程按进度进行，完成好阶段性教学内容以及目标。

然后，根据学生的年龄阶段以及学习能力，选择良好的教学方式方法，尤其是针对低年级的学生，因为他们的理解、记忆能力还比较弱，老师在教学准备阶段应该注重教学语言的简单通俗，以求学生可以正确理解教学语言以及内容，掌握好知识点，在最短时间内掌握学习目标。

最后，根据教学目标，制定科学有效的考核评价方式，考核评价是督促学生学习的有效途径，也是老师检阅阶段教学成果、发现阶段教学问题的重要途径，从而为教学改善做好准备。考核评价不应该局限于书面考核，应该涵盖学生课内外表现、想象力、动手能力以及创造力、团队写作能力等，通过考核评价督促学生从各个方面不断提升。

三、结合学科特色，注重课堂高效教学

劳动与技术与其他学科不同，其不仅包含了一些理论知识，其中还蕴含了大量技能，老师在教学过程中，不仅要注重培养学生的基础知识阅读理解以及学习能力，还要注重培养学生发现、分析、解决问题的能力，培养学生自主动手自学能力，注重提升学生的创造力以及想象力，从各个方面做好提升。教学过程中，老师应该结合学科特色以及内容，摒弃传统的满堂灌方式，以学生为教学主体，灵活采用多种教学手法，循序渐进地推进教学工作。

比如说，在教学“自制信封”时，老师可以将课程分为三个阶段，第一阶段是简单熟悉教学内容、知识点的过程，老师在这个阶段可以鼓励学生自主阅读，发现问题，自己找寻课程教学内容以及知识点、技能，从而了解信封制作需要哪些材料、步骤、工作，需要注意哪些细节……也可以通过问题引导方式，来鼓励学生带着老师的问题，去课本中找寻答案，从而达到了解课程内容的目的，在这个阶段，学生的阅读理解能力、发现与分析问题能力、自学能力可以得到很大提升;第二阶段，在学生对课程内容有了大致了解后，老师应该对信封制作具体知识点、技能等进行详细解释与论证，这个过程是加深学生理解，纠正错误观点的过程，因此在讲解过程中，老师应该做到讲解内容按顺序、精确、易理解，并且做好信封制作示范过程中，让学生可以全方位看到，如制作过程中使用了哪些工具，按照什么顺序制作……且做到边示范边解说，老师可以同步录制示范过程，并分享给学生;第三阶段，学生实际动手过程，这个过程中，老师只设主题要求，给学生自己想象、创作留有空间，比如说，学生可以选择自己喜欢的颜色纸来制作，学生可以在信封上加入自己的元素，可以是前面学习到的折扇、立体图画等等，老师负责在一旁答疑解惑，当学生遇到问题时可以给予帮助。在实际动手结束后，老师应该鼓励学生上讲台分享自己的信封，并讲述制作灵感、过程。

通过这样的教学过程，让学生循序渐进地掌握课程知識点以及技巧，同时又符合学科特性，锻炼学生的动手能力，提升了学生的想象力、自主创新能力、表达能力等等。

四、灵活采用多种教学方法，营造和谐的课堂氛围

素质教育背景下，多种教学方法开始逐渐在各个学科课堂上呈现，劳动与技术作为素质教学的重要学科之一，主要是锻炼学生劳动能力、动手技能以及审美情趣等多个方面，在教学过程中，老师应该摒弃传统的教学方式，结合教学内容，巧妙选择教学方法，营造良好的课堂氛围，让学生在和谐的学习环境下，积极动手动脑，爱上劳动技术课堂。

在课堂教学过程中，老师可以采用问题引导式教学，让学生带着问题去了解课本内容，掌握自学技巧，提升自学能力;老师可以采用多媒体教学，传统课堂上，老师示范结束后，学生无法回看老师动作，导致无法及时答疑解惑，或者需要老师反复示范，导致教学效率低下，通过多媒体播放示范动作视频让学生可以随时了解每个过程的动手方式，学生可以随时回看视频，了解细节，课堂效率显著提升;老师可以采用情境教学，比如说，在教学“团花”“拉花彩带”时，正好恰逢学期末，老师可以带领学生一起装饰教室，将课堂打造为一个活动现场，老师一边教学一边带领学生一起制作装饰品团花、拉花彩带等，最后一起来装饰教室，这个过程可以激发学生的参与积极性，减少课堂拘束感，从而更很好地融入学习环境，快速进入学习、动手制作状态。

通过灵活的教学方式，营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉悦的环境下学习本领，体会劳动、创造的乐趣，在过程中不断提升自身动手能力、想象力与创造力。

五、积极组织课外活动

劳动与技术教学仅仅依靠课堂教学是远远不够的，但很多学校因为受应试教育影响，并未做好课外拓展活动工作，学生所学知识得不到合理应用、发展，最终导致很多课堂所学技能在一学期结束后就被遗忘。对此，作为学科老师应该多多组织劳动与技术方面的课外活动，让学生在课堂外有机会继续学习、锻炼、展示技能，从而为学生动手能力打好基础。老师应该与学校协调，创办劳动技术兴趣点，在学校准备学习区域以及相应的材料、工具，让对学科感兴趣的学生在课后有一个活动室，在里面学生可以巩固所学技能，也可以根据材料、工具，随心所欲创造作品;学校可以定期举办劳动技术大奖赛，鼓励学生积极参与其中，并通过竞赛评选激发学生的竞争意识，从而激励学生认真学习、创作;学校还可以在定期举办的活动中纳入劳动技术元素，比如说，在班级年度晚会上，学生可以制作团花、贺卡、挂饰等来装饰教室，让学生参与其中，体会手工制作、创作、装饰的乐趣，从而提升学生对科学的重视程度，激发学生的动手兴趣，使学生养成良好的审美习惯、情趣，通过美化教室，增强学生的班级归属感，提升班级的凝聚力，让学生明白了通过自己劳动创造美好、快乐生活的真谛，从而引导学生形成热爱劳动的积极意识。

六、科学有效评价管理，做好教学改善工作

老师应该根据学生课堂表现、学习能力、动手能力、创造能力等做好科学评价，并根据定期评价记录，做好后续跟踪评价，加强与学生之间的交流沟通，让学生了解自己的优缺点，从而可以引导学生自主纠正缺点，注重扬长避短，在未来学习过程中，做好自我提升工作。不仅如此，学生评价管理工作汇总后，老师还可以发现自身教学过程中存在的不足，找到存在的问题，在下阶段教学过程中，做好改善工作，从教学方式、方法，教学计划安排等多个方面着手提升课堂教学效率，同时老师应该尊重个体差异性，根据每个学生的特点做好因材施教工作。

总之，作为小学劳动技术老师应该转变教学观念，让学生意识到这门学科的重要性，明确教学目标与方向，合理制定教学计划，灵活采用多种教学手段，培养学生学习兴趣，通过科学评价等工作不断改善教学过程中存在的不足，不断提升教学效果，打造高效课堂。

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编辑 王彦清