探析高校钢琴教学中学生创新能力的培养策略

阮有友

摘要：为科学培养学生艺术素养，引导学生树立创新意识，能够灵活运用钢琴知识及技能进行艺术创作，提高高校钢琴教学质量，教师应在累积钢琴教学实践经验基础上，思考培养学生创新能力方略，以期推动高校钢琴教育事业科学发展。

关键词：高校   钢琴教学   学生   创新能力   培养

中图分类号：J60-05                  文献标识码：A                    文章编号：1008-3359（2019）19-0101-02

在高校钢琴教学中培养学生创新能力具有如下价值：第一，检验学生钢琴知识及技能学习成果，分析学生钢琴学习需求，以此为由调整钢琴教学方案，优化高校钢琴教学体系，提高钢琴教学有效性;第二，提升学生核心素养，引导学生树立创新意识，致力于成为“创客”，落实“双创”人才培养目标，使高校钢琴教学事业得以科学发展;第三，累积教学改革经验，明晰立德树人新常态下高校钢琴教学薄弱环节，集中力量实施教改活动，指引教师实现教改目标，使高校钢琴教学质量得以提高。基于此，为提高高校钢琴教学质量，探析学生创新能力培养良策显得尤为重要。

一、探析高校钢琴教学中学生创新能力的培养要点

（一）整编教材。基于教材创编具有一定滞后性，无法跟随学生个性化学习需求以及新时代教学改革动态作出及时调整，影响学生创新能力在钢琴教学进程中的培养成效，为此高校钢琴教师应打造生本化、校本化、时代化钢琴教材，从书籍、网络及教学经验中整合有利于培养学生创新能力的教育内容，打造富有科学性、发展性的教材，为培养学生创新能力指明方向。

（二）学生素养。在钢琴教学中学生创新能力的培养离不开其对专业知识的理解，钢琴技能的运用，音乐文化的学习，音乐品格的升华，仅运用钢琴知识及相关技能并无法保障创新成果尽如人意，容易使钢琴作品丧失主题，单纯的“炫技”使钢琴作品失去内涵，为此教师应在培养学生创新能力前侧重引导学生全面发展，提升学生综合素质，为学生科学开展钢琴创新实践活动奠定基础。

（三）教育理念。为保障教师可在钢琴教学进程中渗透创新意识，鼓励学生开展创新实践活动，营建自主创新、学习、探讨钢琴教学氛围，高校钢琴教师应不断转变其育人理念，深入学习并实施立德树人理念，从专业知识、钢琴技能、思想品行、音乐文化、道德情操等角度出发开展钢琴教学活动，使学生创新能力得以提升[1]。

二、探析高校钢琴教学中学生创新能力的培养原则

（一）自主、合作、探讨。首先教师应营建和谐、民主、独立钢琴作品创新氛围，鼓励学生独立进行钢琴作品创新，将学生情感与钢琴知识及技能结合在一起，其次教师应鼓励学生合作创新，弥补学生钢琴学习缺陷，在合作进程中碰撞创新灵感，最后师生应围绕学生创新成果进行探讨，解析钢琴作品内涵，感受钢琴作品艺术性，提出创新意见，培养学生审美能力，助力学生不断优化创新体系，指引教师调整钢琴教学规划，旨在不断提升學生创新能力。

（二）发展、总结、优化。首先高校钢琴教师应持续发展育人体系，将创新能力的培养视为教学实践一环，其次在钢琴教学实践中进行学生创新能力培养总结，探析学生创新能力培养基点，最后通过教改紧抓学生创新能力培养要点，优化钢琴教学体系。例如，教师可开设“钢琴作品创新”课程，鼓励学生充分运用钢琴技能及基础知识进行创新，以IT技术为载体播放学生钢琴作品，鼓励学生相互点评，看到他人创新闪光点，发现自身创新不足之处，在学生帮助、教师指引下弥补钢琴创新缺陷，同时教师总结学生钢琴作品创新特点，明晰自身钢琴教学实况，继而优化钢琴教学体系，达到科学培育学生创新能力的目的[2]。

三、探析高校钢琴教学中学生创新能力的培养阻力

（一）高校钢琴教学存在方法单一问题。有些高校钢琴教师为保障在教学进程中实现相关技能及基础知识的教学目标习惯运用单一化教学手段，如“演示法”“灌输法”“模仿法”等，要求学生按照教师预设育人轨迹进行学习实践，将学生的钢琴思维禁锢在特定范围，无法摆脱教师的影响，更无法跳脱教学模式束缚，降低学生创新能力培养质量，使学生钢琴思维逐渐僵化，丧失创新能力，影响高校钢琴教学成效。

（二）高校钢琴教学存在体系僵化问题。学生创新能力的培养具有灵动性、发展性、实时性，主要源于伴随钢琴知识及技能学习不断深入，学生钢琴素养得以提升，固有教学体系不适性随之显现出来，需钢琴教师不断充实育人内容，调整育人模式，推动教学体系发展，解决新时代学生创新能力培养难题。然而，当前有些高校钢琴教学体系仍过于僵化，教师教学实践思路较窄，无法不断强化学生创新能力，最终降低高校钢琴教学质量。

（三）高校钢琴教学存在思想不佳问题。首先部分高校不重视培养学生创新能力，忽视“双创”人才培育重要性，为此无法指引钢琴教师进行教改，其次高校钢琴教师育人视角过于主观，忽视学生钢琴学习及创新切实需求，最后高校钢琴教师还存在教研不及时问题，缺乏教研意识，无法弥补高校钢琴教学缺陷，学生创新能力的培养无法达到预期[3]。

四、探析高校钢琴教学中学生创新能力的培养方略

通过对高校钢琴教学中学生创新能力培养阻力进行分析可知，教师教学方法、教学体系及思想存在问题，已然成为降低高校学生创新能力科学培养突出内因，为此钢琴教师应转变教育理念，创新钢琴教学方法，及时优化钢琴教育体系，旨在灵活调配钢琴教育资源，助力钢琴教育事业稳步发展。

（一）丰富钢琴教学方法。为拓展学生创新能力培育途径，有效开展高校钢琴教学活动，钢琴教师应丰富教学手段。例如，教师在进行钢琴基础知识教学时可采用“小老师”教学模式，鼓励预习成果较好，学习能力较强，音乐素养突出的学生来到讲台上进行基础知识讲解，并鼓励其他学生设问，从学生角度出发科学开展钢琴教学活动，助力学生夯实钢琴基础知识，掌握钢琴技能，为学生创新实践奠定基础。再如，教师可创设学生钢琴创新主题，如“风的思想”“思念在钢琴上流淌”“勾勒爱人的轮廓”等，将学生的精神情感与钢琴创新实践教学活动融合在一起，激发学生创新实践自主性，确保学生钢琴作品创新内涵饱满。教师将学生创新作品收录成集，并在校内网、校园广播等平台播放，点燃学生创新热情，肯定学生创新行为，培养学生创新自信心，使学生乐于创新、敢于创新，在创新中总结经验，最终善于创新，在丰富钢琴教学方法及落实钢琴教学目标基础上，达到有效培养学生创新能力的目的[4]。

（二）优化钢琴教学体系。教师需根据教学内容、教改需求、学生钢琴学习状况、育人能力、教学条件等因素科学创设钢琴教学目标，擺正钢琴教学姿态，确保学生创新能力的培养与知识讲解、能力提升、教学改革、资源调配关联在一起，保障教学制度、教学评价、教学考核等育人环节均为培养学生创新能力而服务，使钢琴教学体系得以优化，从钢琴教学管理、评价、考核等角度出发关注学生创新能力培养情况，使教师教学活动更加科学。例如，钢琴教师可配合高校“双创”人才培养战略推行学生创新能力培育体系，如组织学生开展“钢琴创意大赛”，与社会联动组织学生参加钢琴表演活动，鼓励学生表演自己的作品，累积钢琴创新实践及表演经验，以周为单位宣传钢琴创新理念，渲染钢琴创新文化气氛，将创新渗透在学生学习与生活中，在“实践+理论”教学模式下科学培养学生创新能力。

（三）转变钢琴教学思想。教师需在立德树人精神指引下明晰培养学生创新能力重要性，积极转变钢琴教学思想，确保学生可运用创新能力优化配置所学钢琴知识及技能，提升自身音乐素养，并始终围绕学生钢琴创新能力培养情况调整教学体系，优化钢琴教学方法。例如，教师在发现部分学生丧失创新动力，无法科学开展创新活动时，可为学生讲述贝多芬等钢琴家创新历程，用音乐文化感染学生，充盈学生的精神世界，启发学生创新实践，使学生可以直面创新阻力，敢于迎接创新挑战，主动进行创新，将“创新”与学生思想、行为及认知融合在一起，使学生可以在创新中学习更多钢琴知识及技能，继而提高高校钢琴教学质量[5]。

五、结语

综上所述，为提高高校钢琴教学质量，教师应丰富钢琴教学方法，优化钢琴教学体系，转变自身钢琴教学思想，营建优质学生创新能力科学培育氛围，在自主、合作、探讨及发展、总结、优化等原则加持下有效进行钢琴教学活动，使学生可养成创新实践好习惯，在创新中累积经验，不断拔高学生创新能力及核心素养，使高校钢琴教学质量得以有效提高。

参考文献：

[1]黄忠昭，陈希丽.高校钢琴音乐教学中学生创新能力的有效培育[J].长江丛刊，2019，（07）：70+73.

[2]黄亚雯.高校钢琴教学中学生创新能力的培养策略探讨[J].北方音乐，2019，（08）：214+216.

[3]于巧琳.高校钢琴教学中学生创新能力的培养策略研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018，（44）：154.

[4]金波.高校钢琴教学中学生创新能力的培养策略[J].当代音乐，2018，（10）：44-45.

[5]沈弘.互联网时代高校钢琴教学中学生创新能力的培养策略探析[J].北方音乐，2019，（10）：192+194.