探寻《道德与法治》学科新中考之路

张成芳

一、考试整体要求

一是考试立足于当前道德与法治学科命题的价值取向，紧扣新课标要求，体现了新课改的精神，具有鲜明的时代性、开放性、灵活性，试题设计、材料的选择特别贴近学生生活实际，具有较强的时代气息。

二是考试力求全面考查学生道德与法治课的学习状况，重视对社会主义核心价值观的考查，特别明显的体现在爱国、诚信、民主等方面。这不仅要求学生会背诵其内容，还要了解其真正内涵。对今后道德与法治课程的教学具有积极的导向作用。

三是考试以中档题为主，突出对主干知识、课本基础知识的考察。考查老師科学的教与学生科学的学，在答案的设置上实行多元化，注重对学生知识的综合运用和迁移能力的考查。

二、考试试卷结构

1.客观题

第一大题是单项选择题，总共25小题，分值是50分。该题难度适中，侧重对基础知识的考查，考查学生对常识性内容的识记能力与掌握。七年级的更加注重日常生活中，基本的生活常识、生活态度、生活价值取向的培养;八年级的学生要求有一定的法律常识和意识。如学会区分违法与犯罪等。九年级的学生要求更高一点，要求还要有一定的政治意识，不仅要对我国的民主、政治有一定的了解，还要有积极参与、服务意识。这些都是书本中基础知识，绝大多数同学都能应用所学的知识，轻松的获取相应的分数。

2.主观题

第二大题材料分析题，共50分。主要考查学生对课本相关知识的理解与应用。对基础知识的掌握情况和理解和综合能力的考查。

三、试题特点

一是在命题上，坚持以往中考试卷命题总体思想，从初中学生的认知水平和生活实际出发，注重考查学生终生发展所需的必备知识，加强试题与社会实际和学生生活的联系，坚持在课程标准范围内注意学生能力的培养，尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。体现了课程改革的理念，贯彻了课程标准的要求。特别符合道德与法治学科的学科特点。

二是信息和思维容量大，知识覆盖面广。试卷对知识的覆盖体现了“三突出”的特点，即突出基础、突出主干、突出热点。试卷的这一特点要求考生必须有效的把学科的学习内化为自己的核心素养，以学科知识为工具，形成分析和解决具体问题的能力，有效的克服了考生考试机会主义的心理。

三是创设情景，注重考查学生分析问题解决问题的能力。试卷坚持了理论联系实际的原则，通过创设具体的问题情景，引导学生运用所学知识认识和分析社会生活，通过具体人物具体事件等问题情景的设计，着重考查了学生的知识迁移能力和转化能力。

四是关注社会热点问题是试卷的一大亮点。试卷具有很强的时代气息，习总书记考查“长江沿线的生态文明建设”，作为市民更要了解“我们是如何坚持绿色发展道路”立足学生生活实际，关注社会生活（高铁霸座、高铁扒门），关注社会热点（改革开放四十周年、港珠澳大桥等等）。试卷中的很多设问都是直接以热点问题为背景资料切入，使问题更加具有吸引力，拉动考生去思考，去解决。

五是知识与能力并重。试卷立足于考查学科核心知识、核心素养。既高度重视学生对基础知识的掌握情况（如什么是违法、犯罪八年级的），又充分强调对综合能力的考查（怎样判断是违法还是犯罪），试题通过深化对基础知识的掌握来考查学生综合运用知识的能力，反过来也是通过强化对综合能力的考查来检测学生对基础知识的掌握。

六是体现教育性，追求德育升华。试题切入的社会生活，渗透道德意识、道德情感和法治观念的教育。道德与法治课的功能之一就是对学生进行良好品德的培养，试卷也体现出了其德育的功能，充分挖掘其中的德育因素，逐步实现立德树人的目标。这在七、八、九年级的试卷中，体现的非常明显。（怎么样交友、参加社会公益活动、环保问题等），命题者要力图在考查学生运用所学知识来分析问题、解决问题的过程中机智的升华其道德情感，生动而又具体的实现道德与法治学科的德育功能。

四、思考与建议

通过以上的分析，在今后的教学中是否也应该反思自己的教学行为、研究自己的教学课堂、重新认识自己的学生呢？

1.认清形势、转变观念

道德与法治这门学科是一门培养人、培养社会主义公民的课程，在以后的教学中，我们要注重的是德与法的教育、注重社会主义核心价值观的引领、注重中华优秀传统文化的熏陶，明确统编教材的理念与方向。

2.强化新理念，改变旧方式

教材进行了改编，我们的课堂教学也是否要与时俱进了呢？用科学有效的课堂教育理念指导教学，注重培养学生的创新精神和实践能力;改变过去死记硬背、机械训练，倡导学生主动学习、合作学习、探究学习;培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力。

3.加强道德与法治学科教师自身能力的提升

要把学生从机械记忆中解救出来，需要我们的教师潜心钻研教材，分析教材，加强自身对教材的理解，把重要知识点讲懂、讲透。在此基础上再要求学生对重点知识的理解和记忆，帮助学生理解记忆，增强学生学习这门学科的兴趣和信心。

4.抓实每一节课，抓牢每一个关键点，抓住每一名学生

这是考试成功的关键。对于教材中的重要知识点不进行落实，在每一节课上不给每名学生的脑海中打上烙印，这样的课堂也就是低效甚至无效课堂，这样的课堂也不是我们理想中的课堂。

5.关注社会热点，关注社会生活

在教学中我们是要教教材，而且要教好教材。但是在复习考试中，我们决不能机械记忆教材、或者脱离教材。我们要和我们的学生一起去探寻和教材相关的社会热点问题。让学生学会用教材中的观点解答生活中的问题。这才是真正培养学生分析问题、解决问题能力的关键所在，这也是作为道德与法治学科教师的培养人才的职责所在。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。对于道德与法治这门学科来说，教材是全新的、老师是不专业的新手、我们该如何来提升我们的教学能力？提高我们的教学成绩？新中考的道路该如何走？为国家和社会培养什么样的人？这样的思考和探索我相信：永远在路上。