比赛教学法在篮球教学实践中的应用研究

邓桂勇

【摘要】篮球是我国最受欢迎的体育运动项目之一，篮球教学水平以及质量的高低直接影响我国的篮球竞技水平。在现阶段，由于受到多种客观因素的影响，我国的篮球教学水平出现了下降趋势。文章主要对比赛教学法在篮球教学实践中的应用进行了研究，旨在有效提高篮球教学的质量与水平。

【關键词】比赛法;教学法;篮球教学实践;应用

随着教育教学事业的不断改革，我国体育教学理念发生了很大的改变，现代化教学观念已经被充分地应用到了篮球教学中。篮球是学生十分喜爱的一项体育项目。篮球运动对学生的技能、身体素质以及综合素质提出了很高的要求。所以，在现阶段的篮球教学中，教师应该在加强理论教学与基础动作教学的基础上，适当地融入比赛教学方法，使篮球教学模式更加完整、规范，从而实现篮球教学的目的。

一、比赛教学法的含义以及与篮球之间的关系

（一）比赛教学法的含义

比赛教学法最早的起源地在英国。同时，英国也是现代教育事业发展的最原始基地。英国在教育事业中，最早确立了以学生为主的教学观念。比赛教学方法也是充分体现以学生为主体教学观念的一种篮球教学方法，这种教学方法能够将教师在篮球教学中的地位进行淡化处理，使学生能够成为篮球教学中的主体，对提高学生的篮球能力有很大的帮助。

比赛主要指的是两名或者两名以上参与者共同参与一项竞争并且分出胜负的一种活动。篮球的比赛教学法指的是在教学过程中采用竞技的方法进行教学，一方面能够激发学生的求胜心理，提高篮球团队的凝聚力，另一方面能够让学生更加了解篮球比赛的规则，有效地激发学生学习篮球的积极性，提高篮球教学的效率。

比赛教学法能够有效地弥补传统教学的不足，让学生能够从团队的角度出发思考问题，进而提高学生的篮球素质，培养学生的团队意识。

（二）比赛教学法与篮球教学之间的关系

在传统的篮球教学中，由于受到教学观念的影响，教学方法比较单一、刻板。在传统的教学中，大多是以教师为篮球教学的主体，教师讲述完毕后，再由学生进行自主练习。同时，还有一部分学校对篮球教学的重视程度不足，不注重理论知识与实践活动的结合，在篮球教学中只是让学生自由练习，从而降低了学生对篮球技能的掌握程度。另外，由于缺少实际的比赛练习，学生也缺乏比赛的经验，从而导致学生出现发挥失常等现象[1]。

所以，为了能够很好地解决这一问题，应该将比赛教学方法融入实际的篮球教学过程中，使学生能够积累更多的实战经验，充分地提高学生的心理素质以及篮球技能。同时，比赛教学法能够进一步提高篮球团队之间的合作能力，使学生的篮球水平得到非常明显的提升。

二、比赛教学法在篮球教学中的重要性

比赛教学法的主要内容就是按照比赛的形式与条件，设计好科学、合理的比赛规则以及学生可以接受的最大强度来完成篮球教学。比赛教学法是一种实际的竞赛方法，具有十分明显的竞争意味，让学生能够产生紧张的心理，使学生的注意力达到高度集中。学生也会由于比赛的竞争性而更加充分地展现自己的能力，从而得到全方位的培养与提高。同时，比赛教学法也会对学生的身体素质提出更高的要求，因为良好的身体素质能够充分地激发学生参与比赛的积极性[2]，深度挖掘学生的潜能，有助于培养学生顽强、勇敢的品质，增强学生的合作意识，提升学生的领导能力与组织能力，最终实现促进学生全面发展的目的。

（一）比赛教学法能够激发学生学习篮球的热情

相比于传统的篮球教学，比赛教学法更加富有趣味性，并且具有一定的竞赛性质，在一定程度上可以有效地激发学生学习篮球的热情。同时，比赛教学方法能够充分地激发学生的好胜心理，让学生能够更好地发挥篮球技能，从而更好地达到篮球训练的目的，提高学生的篮球水平。

（二）强化学生的身体素质，培养学生的竞赛品质

相比于传统的篮球教学方法，比赛教学法的强度会比较大，需要学生具备非常强硬的身体素质，这就需要对学生进行体能训练，从而提高学生的身体素质。同时，比赛教学方法能够有效地强化学生的合作意识，培养学生的竞赛品质，让学生能够更加规范地完成篮球比赛，使学生的身心得到健康发展。

（三）强化学生的篮球技能

在传统的篮球教学中，经常会出现训练强度不足的现象，从而导致学生的篮球水平比较低。而比赛教学法能够充分地激发学生的好胜心理，使学生能够产生强烈的自主学习意识，从而不断地强化自身的篮球技能。比如，在比赛教学中，良好的运球技能不仅能够进行攻击，而且能够进行有效的防守，为了使自己在比赛中有更加稳定的发挥，学生会在课余时间进行丰富、大量的练习，从而提高自身的运球水平。同时，在比赛教学法中，学生能够通过实际的篮球赛得到综合性的提升与巩固，从而更加有效地掌握篮球比赛的基本要求以及规则[3]。

（四）提升教学效率，使篮球教学更加科学化

在实施比赛教学的过程中，教师可以从多角度、多方位来观察学生的情况，充分了解学生的不足之处，也能够根据学生的实际情况，不断地调整与完善教学内容以及教学方式。比赛教学方法能够充分地提高教师的教学水平，为教师实现篮球教学目标打下坚实的基础。

比如，在实施比赛教学法时，教师可以在比赛的前一周通知双方的篮球队员，给予其一周的准备时间，同时，实际的比赛内容也要与真正的篮球比赛相同，按照篮球比赛的要求以及规则进行，由体育教师担任裁判，各班的教师担任教练，主要负责战术安排、替补人员轮换等事宜，同时也要安排现场解说员[4]，使整个比赛教学更加真实、生动、趣味。在比赛完成后，教师要对比赛过程进行总结，这样不仅能够提高同学之间的沟通与交流程度，而且能够进一步提高学生的篮球水平。

（五）提升学生的团队意识以及合作能力

在现阶段的篮球比赛中，比赛的规则更加充分、细致，而且比赛的节奏十分快。所以，在篮球教学的过程中，不仅要提高学生个人的篮球技术与水平，而且要培养学生的团队意识与合作能力，让学生学会观察对手以及队友的动态，运用合理的运球技术以及传球技术将篮球传递给队友，从而在比赛中取得胜利。

同时，应该注重培养学生的反应速度，因为比赛场的情况是瞬息万变的，把握机会十分重要，有些瞬间能够直接影响到最终的比赛结果。所以，在这一过程中，应该培养学生的反应速度，在队伍内设定专门的手势，进而提高整个团队的合作能力，取得优异的比赛成绩。

另外，在實际比赛的过程中，学生应该注重细节[5]，并且对实际的信息做出准确的判断，这样就能够有效地提高学生个人的技能，培养学生的合作能力。

三、在篮球教学中应用比赛教学法的有效策略

（一）提高教师对比赛教学法的重视程度

教师应该根据时代的发展不断地调整自身的教学观念，使自身的思想以及品质都能够得到升华。同时，教师也要明确比赛教学法的重要性，更加充分、合理地将比赛教学法运用到篮球教学中。在实际的教学过程中，教师应该在上课之前做好准备工作，将理论知识与实践知识进行紧密的联合，设计更加完善的教学方法，从而不断地提高比赛教学法的教学效率以及应用水平。

另外，相关的教育部门也要加大对体育教师的培训力度，不仅要强化体育教师的专业能力，而且要提高体育教师的文化素养，使体育教师能够更好地运用比赛教学法开展篮球教学。

（二）做好备课工作

为了能够使比赛教学的作用与价值得到更好的发挥，体育教师应该做好备课工作以及比赛前的相关准备工作。比如，在进行比赛之前，教师应该向学生传达篮球比赛的规则，同时要增强学生的安全意识，让学生能够在更加安全的环境下进行比赛[6]，有效地减少发生事故的可能性。此外，教师要充分考虑学生的身体素质以及体能素质等情况，合理地制定比赛强度，从而有效地避免因训练强度过大而对学生心理、身体等方面产生负面的影响。只有这样，才能够使比赛教学法在篮球教学中更好地发挥作用与价值，从而促进学生篮球水平的提升。

（三）做好分析与总结工作

教师应该明确认识到比赛教学的最终意义。比赛教学法主要的意义就是能够为学生进行服务式的教学，从而避免出现为了比赛而比赛的现象。在教学过程中，体育教师应该充分观察学生的表现，从而不断发现学生的实际问题，并且加以分析与解决，提出有针对性的解决方法。对于因为体能不足而影响最终比赛结果的学生，体育教师应该为其制订有针对性的体能训练计划;对于一些协作能力比较差的学生[7]，体育教师应该运用科学的教学方法培养学生的合作意识与协作意识。在比赛教学法实施的过程中，教师必须要做好分析与总结工作，只有这样才能够使比赛教学法稳定地发挥作用与价值。

（四）重视学生之间的差距

在比赛教学法的实施中，体育教师通常会以团队为单位进行教学，而忽视了对学生个体的关注，严重降低了教学效率。所以，在实际的教学过程中，体育教师应该重视学生之间的差距，全面地考虑学生的实际水平与能力，有针对性地开展教学。在教学过程中，教师只有不断地缩短学生之间的个体差异，才能够使比赛教学法发挥出真正的价值，进而使全部学生都能够得到进步与提升[8]。

（五）在投篮教学中应用比赛教学法

投篮教学是篮球教学中十分重要的环节。教师应该提高对投篮教学的重视程度，明确投篮教学的目标以及教学方式，进而有效地提高篮球教学效果。在进行原地投篮的比赛教学时，教师应该明确投篮教学的目的以及要求，制订科学、合理的教学方法。在正式教学之前，教师应该根据教学条件、学生素质以及人数等条件，将学生分为若干个小组，为每个小组准备篮球，让学生站在罚球线的位置进行投篮。如果学生没有成功投篮，则要继续进行练习，直到成功，在成功后，应该将篮球传给后面的同学，直到所有学生都能够投篮成功。在学生练习完毕后，体育教师要对每一个小组的表现进行评分。同时，体育教师也可以为学生增加比赛规则，比如要求全体学生能够在15分钟内完成投篮。

此外，教师也可以按照学生的水平以及能力将学生分为两个大型的小组，让学生在篮球场中排成两个横向的队伍，从而让每一名学生都能够看到体育教师的动作，再根据体育教师的要求进行操作。在实际的投篮中，如果小组内的学生没有成功投篮，则要进行补篮。与此同时，体育教师要不断地丰富自身的教学经验，创新比赛教学的形式，从而有效地激发学生学习篮球的热情[9]。

（六）在传接球教学中应用比赛教学法

在篮球教学过程中，传球与接球也是十分重要的训练内容。在实际的教学过程中，教师可以为学生设置两种形式的传接球比赛。第一种是迎面的传接球比赛。教师可以按照学生的人数，将其进行平均分组，而后让学生在组内进行传接球。在这一过程中，教师应该为学生规定明确的传接球距离，当两名学生完成传接球后，应该立即在下一组内进行传接球比赛，并且对其规定完成的时间。同时，教师要对每一小组内的传接球失误情况进行记录与统计，失误率小的小组最终获得胜利。第二种是行进间的传接球比赛。在这种情况下，教师应该将学生分为两个大组，让学生从起点进行运球、传球，而且要求学生之间的距离不能超过3m，没有失误的学生则算完成比赛，最后将两个小组的成绩进行比较，失误次数少、完成次数多的小组获得最终的胜利。

（七）在运球教学中应用比赛教学法

篮球教学中的运球教学是十分枯燥、无聊的，降低了学生学习运球的积极性与热情，导致部分学生运球的基础知识不足，而且不能投入更多的精力提高自身的运球能力。而比赛教学法能够有效地增强运球教学的趣味性，从而充分地激发学生学习运球的热情。在实际运球教学的过程中，教师应该按照学生的数量以及水平将学生分为两组，并且设置障碍性的运球线路，当组内的全部成员完成后，用时较短的小组获得最终的胜利。这样就能够充分地增强运球教学课堂的趣味性，使学生能够更加积极地参与到运球教学中。

另外，教师可以为学生设置运球与阻碍共同存在的比赛方法，一个小组的成员进行运球，另一个小组的成员通过规范性的动作进行阻拦，整体用时较短的队伍获得胜利[10]。

在运球教学过程中，不仅要求学生具备充分的篮球技巧，而且需要学生具备良好的身体协调能力，特别是在躲避障碍以及过人带球时，应该根据自身的能力做出连续性的动作，从而成功地运球。而且，教师也要观察学生在运球时的动作是否规范，对于有问题的学生，应该及时地指出其错误，并且加以指导。

（八）在半场比赛中应用比赛教学法

半场比赛一般就是二对二、四对四的比赛练习，相比于真正的篮球比赛，半场比赛的人数比较少，所以，半场比赛的教学方法能够更加有针对性地提高学生的篮球能力。应用比赛教学法，能够让学生在半场比赛中将所学到的理论知识以及实践知识进行充分的应用，从而提高学生对篮球比赛规则的了解程度，强化学生的战术运用效果。同时，体育教师也可以参考国际赛事中的比赛规则，根据学生的具体情况，组织学生开展积分赛。为了能够使比赛更加公平，教师应该采用抽签的方式来决定小组的出场次序。一般来说，半场比赛的时长最好控制在20min左右，或者采用10个球定胜负的方式，从而使学生能够全身心地投入到篮球教学中。

四、结束语

综上所述，篮球在我国的体育项目中占据着十分重要的位置，而且篮球运动对学生的身体素质以及技能水平都有很高的要求。所以，在现阶段的教学过程中，体育教师应该充分、合理地应用比赛教学法，从而激发学生学习篮球的主动性，提高篮球教学的效率，从而促进我国篮球事业的发展，推动我国体育事业的进步。

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