教师指导学生拍摄制作汽修实操视频实践

惠州工程职业学院 马 征，杨爱军，李义军

根据中职汽修专业学生的学习现状，笔者在日常专业教学过程中，要求学生能够自主拍摄制作汽修实操视频。实施一段时间后，笔者发现这种创新改革不仅提高了学生的学习兴趣，而且能有效提高学生的汽车检修操作能力。本文总结了指导学生自主拍摄汽车检修实操视频的经验方法，以期与同行分享经验。

1 中职汽修学生学习现状分析

1.1 学生缺少耐心

中职汽修专业学生多数是男生。他们的年龄大多在15岁～18岁，正处于人生叛逆期，比较喜欢动手操作，不喜欢学习枯燥的理论知识，对专业知识学习缺乏耐心。即使在实际操作时，也只追求学会操作，而从不去探究操作要领和原理。

1.2 学校车辆设备不足

汽修专业教学过程中需要的车辆、仪器、工具和设备较多，学校无法达到每位学生一个工位一套设备的标准。汽修班学生人数一般在40人～50人，而教师只有1人～2人。在实操教学时，如果只是靠教师操作演示，不能保证每位学生都能清晰地看到教师的操作过程。对于一些本就厌倦学习的学生而言，常以人太多看不见为借口，在一旁玩手机、讲话或打闹。如果能将课堂中教师和学生的操作演示拍摄成视频，可以方便学生可以反复观看和学习。

1.3 学生对网上汽修视频兴趣不高

在如今互联网如此发达的社会，网络上也有大量的汽修实操视频，一般是由操作熟练的教师或企业技术专家拍摄制作的。这些视频存在的问题主要在于，视频中的动作娴熟，操作速度快，学生不易接受。如果是和自己水平相当的同学拍摄的视频，则更容易学习，而且有亲切感，既使视频中有看不懂的地方，也方便请教拍摄者本人，学生更容易学会操作要领。

在网上搜索到的汽修相关视频中所用到的车辆和仪器设备，通常和本校实训中心的型号不一致，这将导致学生由于不熟悉车型和设备对视频的内容不感兴趣。即使学生能够看懂视频中的内容，但线下不能进行对应的实际操作训练，学生也不感兴趣。另外，网上视频缺乏系统性，参考价值不大。

2 指导中职汽修学生拍摄制作实操视频实践

2.1 根据实训内容和分组情况选取优秀学生

中职汽修专业一个班级人数一般在40人～50人。在实操训练时，将全班学生分成7个小组。教师根据每个小组成员的综合表现，从每个小组中挑选出一名优秀学生来参加视频的拍摄和制作活动，由挑选出的7名学生组成拍摄小组。

2.2 对拍摄小组成员进行角色分工

教师根据学习任务将拍摄小组成员进行角色分工。具体包括组长、主副操作员、监视员、配音员、录制员及制作员。组长主要起到组织协调作用。主操作员负责具体的操作，副操作员要协助主操作员完成操作。监视员负责监视操作是否有失误，如果存在失误，要及时指出并制止。配音员负责视频的配音工作。录制员负责操作视频现场的录制。制作员负责视频后期的剪辑和处理。

2.3 组织拍摄小组成员做好拍摄准备工作

首先，教师告知拍摄小组学习任务、训练后应达到的目标、训练所需设备、训练步骤及注意事项。然后，组长带领小组成员制订详细的工作计划，并组织好整个过程。拍摄小组根据教师的要求，共同做好拍摄准备工作。实操员、监视员、配音员及录制员都要熟悉操作步骤和操作规范，熟悉之后小组要进行预演。

以灯光检查任务为例，拍摄前需准备好灯光台架、实验整车、万用表及试灯等。实操员要熟悉灯光的操作、使用和检测步骤。配音员要熟悉实操的每个步骤并能够及时给予实操员语言提示。

2.4 拍摄汽修实操视频

做好拍摄准备工作之后，拍摄小组成员根据各自的工作内容和职责，认真完成拍摄现场所需的所有动作。小组长要像一个导演，全程监控拍摄内容的正确性和完整性。拍摄实操视频过程往往需要反复操作和录制。

2.5 视频后期处理

视频拍摄完毕，教师要进一步认真检查视频的完整性和正确性。在保证视频完整、正确的情况下，让制作员完成对录制视频的剪辑和加字幕等工作，用来增加视频的可观性。如果教师发现录制视频的内容有错误，要求拍摄小组重新拍摄视频，以防误导其他学生。

3 指导中职汽修学生拍摄制作实操视频的优点

3.1 减少实训设备损伤

传统实操教学都是先由教师操作演示之后，学生分组训练。由于学生多，教师无法监管到每个小组。学生由于是第一次操作，还未能掌握好操作要领，经常导致车辆、仪器和设备的损坏。现在由于参与拍摄制作操作视频的学生都已掌握实操内容和操作要领，他们可以帮助教师指导班级学生操作，降低了车辆、仪器和设备的损伤率。另外，学生一般会先观看由自己身边同学拍摄制作的视频内容，然后再去实际操作，这样一定程度上也减少了设备的损伤。

3.2 培养具备综合素质的学生

拍摄小组本就是由教师根据实训内容和小组成员情况从每个小组挑选出来的优秀学生组成。这部分学生学习能力要优于一般学生。他们在完成制订计划、做好准备工作、正式拍摄及后期处理等整个工作过程中，管理能力、协调组织能力及沟通能力都得到了很大的提高。

3.3 充实学生的业余时间

中职汽修专业中部分优秀学生，虽然他们可以沉下心来看书，但是很难做到理论联系实际。教师充分调动这部分优秀学生的积极性，带领他们拍摄汽修实操视频，让他们体会到理论和实际结合的乐趣，增强了他们的学习兴趣，同时还可充实他们的业余生活。

3.4 解决了教师和设备不足的难题

中职汽修专业班级学生人数较多，教师无法对学生进行一对一指导。教师先带领优秀学生拍摄制作汽修相关实操视频，在这个过程中，这部分学生已经掌握了操作步骤和要领，在正式班级实操训练时，他们可以协助教师指导其他学生完成操作。

另外，在车辆、仪器和设备不充足的情况下，一部分学生实际操作时，其他不能操作的学生可以先通过观看学生拍摄制作的视频来了解操作过程。然后等其他学生操作过后，他们可以进行实际操作，可以节约时间，也在一定程度上解决了实训设备不足的难题。

4 指导中职汽修学生拍摄制作实操视频注意事项

4.1 项目操作内容及操作步骤需要教师亲自制订

具体实操什么内容，如何操作，需要教师亲自制订和认真准备。教师没有制订的训练内容，学生不得擅自操作，以防发生仪器设备或人员损伤的危险事故。

4.2 拍摄视频前需做好充分的准备

在拍摄制作汽修实操视频前，教师应该亲自指导学生准备好所有的车辆、仪器和设备，这样可以保证视频拍摄过程的流畅和顺利。

4.3 完成的操作视频需同行和专家把关

由于拍摄的视频要后续供学生反复学习，所以对视频中呈现的每个细节都需确认无误后再发布供大家学习。

4.4 拍摄制作的视频一定要加字幕

由于视频是学生配音，其他同学在观看视频的过程中，有时会听不清操作解说。所以，为了提高学生观看视频的效率，视频中一定要加字幕。