小组合作学习法在语文课堂教学中的运用

马金刚

小组合作教学，顾名思义，就是教师在语文教学过程当中将学生分为若干个小组，并且在小组长的带领下统一的执行教师的标准，来进行积极的探讨和教师在教学过程当中要进行细致耐心的引导。以小组作为单位来开展教学工作，增强学生的团队协作意识，提高学生的课堂，融入现实学生能够在小组探讨的过程当中激发自身的逻辑思维意识，提高自己的语文学习成绩。

一.小组合作学习法的重要性

1.激发学生学习兴趣。教师在进行教学过程当中，要培养学生的合作意识，就要利用小组合作探究的教学模式，提高学生的课堂参与性，使学生能够充分的进行探讨和思考。教师在教学中，通过细致耐心的引导将学生的学习兴趣点积极的融入到团队协作当中，激发学生的想象能力。使学生能够自主的进行合作探究，提高学习的积极性，学生的学习成绩和语文学习能力能够有所提升。教师也要将学生的分析能力，来进行相应的拓展和提升，通过对问题的讨论能够激发学生的想象力，使学生在讨论的过程当中学会分析，产生对语文学习的兴趣。

2.提高语文课堂教学效率。由于初中生性格特点较为活泼，注意力不够集中，对所有事物有着强烈的好奇心。所以教师运用小组合作学习方法，能够激发学生的学习投入力度，增强学生的学习热情。使学生能够利用小组来进行讨论和探讨，提高自主学习的积极性，进行自主的解答和思维的碰撞。例如教师在进行课堂教学过程当中可以通过小组来进行自主探究学习，以小组作为单位，根据教师所提供的问题来进行统一的思考和辩论。使学生能够由被动转变为主动积极的进行拓展和提升，极大的节省了课堂教学的效率和质量，使教学能够得到拓展和提升。

二.小组合作学习法的应用

1.开展分组讨论教学，激发学生学习热情。由于语文知识较为全面和复杂，教师要想真正的提高学生的学习效率，利用分小组合作探究的形式来进行教学引导，使学生分为若干个学习小组。并且根据教师所提供的问题来进行探讨，真正的激发学生的学习积极性。教师要进行细致耐心的引导，把学生的兴趣点作为主要的突破点来进行相应的题目设置，从而真正的心理学生的注意力，提高学生的课堂学习积极性。教师要运用多种方法来进行题目的分析和讲解，使同学们能够根据教师的引导来进行高效的学习和认知，更好的提高语文教学的效率和质量。例如教师在引导学生学习《孔乙己》这节课时，可以给学生充足的时间来进行相应的课前，思考和讨论，熟悉课文的重点知识点教师在进行相应的问题提问，课文当中对孔乙己描写的情节有哪些？课文中间的情节是怎样结合到一起的？通过这些问题，使学生能够进行讨论和思考。并且激发了学生的想象能力，提高了学生的探索意识，使学生在交流的过程当中反复的进行思考和假设，更好的帮助学生把握文章当中的具体大意，提高语文学习的积极性。

2.创设栩栩如生教学情境，深入理解并把握文本内容。教师在语文教学过程当中，也要结合学生的兴趣点来进行教学情景的创设，激发学生的学习积极性。教师在进行课堂教学情景创设的过程当中要充分的融入语文教学内容，转变传统的教学理念，以学生作为教学的中心充分激发学生的学习积极性，巧妙的运用实验操作。以及视觉效果来进行教学形式的渲染，增强课堂的活跃气氛，创造一种高效的教学情景。教师通过巧妙的设置教学情境，可以激发学生的想象力，提高学生的学习积极性，使学生能够在小组讨论的过程当中更好的把握重点来进行思考和探究。例如教师在引导学生学习《变色龙》这一节课时，可以使每一个组员来进行角色扮演，提高学生的课文把握能力，使学生在角色扮演的过程当中更好的进行思考和探究，其他学生在进行观看的过程当中也能够深入的了解课文的主旨大意。从而更好的激发学生的想象能力，提高学生的课堂参与性，受到一个高效和谐的课堂教学氛围。有利于学生进行积极主动的拓展和提升。

3.确立教学目标，重视维护课堂秩序。教师在进行小组合作探究教学过程当中，要加强小组之间的团结凝聚力。并且在教学引导的过程当中制定相应的教学目标是小组能够共同的进行思考和探究，提高小组的团结积极性，保障小组能够方向一致提高小组成员的互帮互助精神，使小组成员能够共同成长共同进步。教师在教学引导过程当中还要注重把握课堂的秩序，由于初中生性格较为活泼，很容易在课堂上走神。所以教师在进行教学过程当中，要时刻的进行引导和帮扶，使学生能够将注意力投身到课堂学习当中，时刻在提高学生学习积极性，把握学生的学习热情。

综上所述，教师在进行分小组合作探究教学引导的过程当中，要以学生作为教学的中心，尊重学生的性格特点，利用多元化的教学方式来进行教学引导。使学生能够进行自主的学习和探究，提高学生的学习积极性，帮助学生养成良好的语文学习习惯。