小学生英语学习动机的培养研究

⦿吴芹花

在对学生进行教育时，培育学生的学习动机是十分有必要的，因为，学习动机能够使学生在潜意识中为自己制定一个学习目的，然后自己会合理的制定学习计划，按照学习计划努力学习，最终完成学习目的。那么，在小学英语学习中，怎样才能培育学生的学习动机呢？本文就小学生英语学习动机的培育进行探讨。

一、小学英语教育存在的问题

(一)教育方法老套 就目前情况来看，现在的一部分小学英语教育方法十分简单老套，无非就是老师传授英语教科书上的英语知识，教育手段简单，教育内容简单，在这种教育手段下，英语知识对于学生来说，越学越难，一开始还能对简单的如bag、teacher、school等单词进行背诵，但是随着年级的升高，英语语法成为学生学习的困难，时而久之，学生对学习英语失去了信心，甚至产生了抵触的情绪。

(二)学生学习英语动机没有被重视 在小学英语教育的进程中，有一部分老师在设计教育计划的时候，根本没有考虑到学生的特点，并且每一节课的教育方法都是一样的，小学生对于这种既无聊又不能满足学习要求的教育方法产生了厌恶的心理，进而也就没有办法使学生对英语的学习产生动机。

二、学习动机在小学英语教育中的作用

(一)学习动机能够促进英语学习 学习动机能够使学生的心理产生学习目的，然后通过不懈努力完成学习目的。学生是英语教育的主角，老师所计划的一切教育方法都是为了学生能够喜欢学习，小学生在一开始接触英语时，是因为小学生觉得英语稀奇，因为在日常生活与学习中，没有接触过英语，所以，对于年纪比较小的学生来说，不能够确立正确的学习动机。但是这需要英语老师的正确引领，让学生喜欢上学习英语，当学生明确自己的学习动机后，学生就会主动的学习英语，就会在上英语课的时候认真听讲，对自己感到疑惑的问题及时向老师提出，这样的学习状态能够大大的提高学习效果。

(二)学习动机能够帮助学生进行反思 学习动机能够让学生对英语产生很强的兴趣，在英语课中，学生会根据老师的安排进行团队协作学习、独立学习，通过各种学习方法提升自己的英语成绩。在平时的学习过程中，当学生遇到批评就会难过，遇到表扬就会开心，但是对于具有学习动机的学生来说，学生会根据老师的评价，或者自己在做试题时出现的错误进行总结，以避免在以后出现类似的错误发生。所以，老师在纠正学生的错误时，应该认识到，批评学生的目的是帮助学生改正错误，所以老师应该合理的引导学生改正错误，避免因为批评对英语失去学习兴趣。

三、在英语课中培育学生学习动机的方法

(一)使学生喜欢上学习英语 只有学生喜欢去做某件事，学生才会花费时间和精力去研究，所以让学生喜欢上学习英语是培育学生学习动机的基本条件。那么，怎样才能让学生喜欢学习英语呢？第一，老师可以举办一些与英语有关的比赛，因为学生们的好胜心比较重，使好胜心战胜学习英语的困难。老师制作一个表格，把全班同学的名字写上去，根据学生在平时的表现进行奖励，比如：回答问题准确，就给在学生的名字上面贴一张小红旗的贴纸。这样学生们都想得到更多的小红旗，都会在英语课上认真听讲，完成英语老师布置的任务。第二，适当给与学生赞扬，一些学生不爱学英语是因为没有自信心，认为英语特别难学，所以英语老师要给与学生赞扬，让学生认为只要努力就可以学好英语。

(二)为学生创建愉快的学习氛围 学生学习氛围严重的影响着学生学习态度以及情绪，所以英语老师应该为学生创建愉快的学习氛围。在上英语课前，英语老师充分的准备教育内容，以达到能够吸引学生的注意力为主，比如在学习《Colours!》一课时，这一课主要是让学生学会颜色，在带领学生熟悉重点单词后，老师可以这样问：What color is Xiao Ming's half sleeve？学生就会明白老师问的是小明的半袖是什么颜色。进而回答：Xiao Ming's half sleeve is white.为了加深学生对与颜色有关的单词的掌握，老师还可以通过网络，找一些与颜色有关的歌曲，学生通过学习歌曲也可以加深对英语单词的记忆。

(三)与学生成为朋友 学生对老师的印象也决定着学生的学习动机的产生，因为小学生的心理还比较幼稚，经常产生“我喜欢哪个老师我就喜欢这个老师教的科目”，所以，老师要与学生创建一种良好的师生关系。在与学生进行交流时或者学生犯错时，老师不要以大人的语气教训学生，要用和蔼的语气纠正学生的错误，避免学生对老师产生害怕的心理。老师还要观察学生的生活，将学生感兴趣的话题与英语知识相结合，让学生认为老师与他们有共同话题，愿意把自己遇到的问题分享给老师。比如在讲《Unit 1 I went to Sanya for my holidays.》的时候，老师就可以与学生讨论一些与旅游有关的话题，比如向学生讲述一些自己在旅游期间遇到有趣的事情，让学生分享自己旅游的有趣的事或者有趣的地方，当学生充满热情的时候，老师就可以展开课堂教育了：本节课的重点单词是taller、older、younger、shorter等单词的掌握，老师在带领学生学习完重点单词后，就可以对一位学生进行提问：How tall are you？学生就会回答I am 160cm.I am 168 cm，you are 8 cm shorter than me.通过这样简单的英语交流都会消除学生与老师之间的隔阂，以此培育学生的学习动机。

综上所述，小学时期对于学生来说十分重要，所以英语老师更应该注重学生学习动机的培育，使学生喜欢学习英语。在教育过程中，多一些耐心，在日常学习中多给与学生一些关心和关注，采用学生喜欢的方式进行教育，多一些赞扬，使学生对学习英语充满信心，从而建立学习动机。