基于小学道德与法治课与法治教育融合的思考

⦿黄 斐

在传统的小学教学中，原本的课程名称是“品德与生活”、“品德与社会”，为了能够对小学生加强法制教育，课名逐渐的变为了“道德与法治”。就目前情况来看，道德与法治的内容已经成为了小学阶段主要的教学内容，因此，要从基础做起，要向小学生们传授法治的意识，促使小学生能够知法、守法。在教学的过程中，教师不能够忽视品德课程教学的作用，要将两者进行合二为一，从而对小学生的思想进行有效的引导，有助于提高小学生的道德修养水平。

一、道德与法治课与法治教育融合要加强与实际生活的联系

道德与法治的内容源于实际的生活，是生活为道德与法治提供了不断发展的动力，而道德与法治则规范了人们的生活。所以，加强道德与法治与实际生活的联系，能够更好的培养学生们的法治意识。例如，教师在教学一年级的《学会自我保健》一课时，教师可以转变教学的方式，可以将教材中的图片资源转化为有本班特色的视频，这样能够使得教学的内容更加的贴近学生们的生活，在一定程度上能够激发学生们学习的兴趣。不仅如此，教师还可以通过讲故事、开展交流会等活动，促使学生们明白进行自我保健的重要性，从而更好的学习相关的知识内容。再例如，教师在教学四年级的《绿色小卫士》一课时，教师可以安排学生谈一谈生活中关于环保的故事，通过故事的讲解，使得小学生能够明辨是非。教师在正式教学时，主要谈论的就是国家实行创建卫生城市前后的环境变化，这样的话，学生就有话可说了，能够激发学生学习的兴趣，能够体现出学生在课堂上的主体地位。学生们想到，在创建卫生城市之前，很多地区的环境都是脏乱差，并且存在污水不能够处理的情况，而创建卫生城市以后，环境得到了天翻地覆的变化，河水变的清澈了，人们生活的环境变的越来越好。

二、要将多媒体技术运用到道德与法治课与法治教育融合中

随着教育事业的发展，越来越多新的教学方式被用于教学中，其中运用最为广泛的教学方式就要属多媒体教学了。在实际的道德与法治课教学中，教师要将多媒体设备引入到教学中，通过多媒体为学生播放关于道德与法治相关的图片、视频等，以信息化技术实行道德与法治教学的现代化，便于在教学的过程中渗透法治。在教学中运用多媒体进行教学，能够使教学的内容变的直观化和生动化，有助于提高对学生的道德与法治的培养。

三、通过创设教学的情境促进道德与法治课与法治教育融合

通过创设教学的情境，能够激发学生学习的兴趣，促使学生能够积极的参与到课堂教学中，便于学生更好的学习道德与法制，因此，教师一定要注重教学情境创设的重要性。例如，教师在教学一年级的《学会自我保健》时，教师可以运用创设教学情境的方式进行教学，在班级内创设“说出你的心里话”的情境，学生们可以随意的表达自己的想法，这样的教学方式正好与道德与法治课的生活性相契合，法治教育在情境中得到了延伸。

四、对教材中的内容进行研讨，重点教学与法律相关的知识内容

要想促使道德与法治课与法治教育的融合，教师不能够在教学的过程中想讲什么就讲什么，需要按照具体的理论指导进行教学，因此，这就需要对教材中的内容进行细致的研讨。教材中出现的内容涵盖了我国很多类型的法律，其中，介绍最多的法律一般都是我们在生活中比较常用到的，比如刑法、宪法、民法等，除此之外，还包含了一些政府部门的相关条例。比如公安部门的治安管理处罚条例等。由于教学的对象都是小学生，而小学生具备极强的好奇心，但是缺乏对兴趣的持久性，他们很喜欢使用形象的思维来思考问题，因此，在教材内容的设计上要尽可能的根据小学生的实际情况进行设计，从而能够为法治教育提供更加完善的参考资料。

五、结束语

综上所述，在小学阶段开展道德与法制课，对于培养学生的思想道德有重要的作用，不仅能够提高小学生的法治观念，还能够促使小学生明白只有遵守法律才能够成为对国家有用的人的道理。在小学教学中促使道德与法治课与法治教育进行融合，需要对教学的策略进行细致的研究，这样才能够提高学生的综合素养。