让学引思引领新课程小学体育教学

⦿张 双

随着新课改的大力推进，教育部门不仅仅要注重学生们的学习成绩如何，更需要建设学生们的体能，让学生们拥有良好的体能储备以及强健的体魄，小学体育教师在教学的时候也应当注重教学方法的改革，引导学生们在体育课堂上充分发挥主动地位，习惯于在体育课堂上积极思考探究。

一、结合现代信息设备，落实小学体育让学引思

在体育教学中，体育理论知识教学也是十分重要的一部分，然而习惯于在体育课堂上走出教室的同学们来说，理论知识就显得比较枯燥。因此，任课教师需要不断变更教学手段，利用现代信息教学设备吸引学生兴趣。教师在进行小学体育教学的时候引入多媒体教学设备来辅助教学，对于学生们来说是十分新奇有趣的。对于小学生们来说，才刚刚进入学校进行正式的学习，对于体育课堂往往会出现一定的陌生情绪，教师为了让学生们在体育课堂上更为放松，就可以利用学生们喜爱生动、有趣的视频和图像的特点，借助多媒体教学手段来优化体育教学效果，借助多媒体资料，学生们往往更容易耐心听从教师的讲解，对于体育知识也会有更深入的理解。

比如，教师可以利用学生们喜爱动画人物的特点，上网为学生们查找一些有动画人物作为体育知识讲解人的视频，学生们对于有卡通人物参与知识的讲解往往会有更加浓厚的兴趣，在户外活动中应用到相关的体育知识的时候也会顺着自己习惯的卡通人物的指示增强体育课堂教学趣味性，提升体育理论课堂气氛，保证学生们能够十分积极、主动地参与到理论知识学习中。利用现代信息教学设备进行教学的时候，教师还可以进行重放以及慢放，帮助学生们更好地看清多媒体教学视频中的各种动作细节，提升体育教学效果。另外，也可以让学生自行通过信息设备来了解体育知识，包括通过NBA比赛了解犯规动作内容等。

二、发挥教师引导作用，落实小学体育让学引思

小学体育课程作为一项大多数时间都需要在操场等户外进行教学的项目，在管理上可能会存在一定的困难。小学生们的年龄比较小，很容易在体育课堂上出现疑惑，而且由于学生们要进行的学习都是需要体力来进行完成的。如果学生们在体育课堂上处于紧张的状态，那么在进行体育练习的时候往往不能够调整好自己的身体状态，之后学习体育相关动作的时候也易于出现走形、变样。另外，如果学生们过于紧张甚至会出现肌肉紧绷，那么在运动中也有较大概率出现受伤的情况。因此，教师需要发挥引导作用，在体育课堂上与学生们之间搭建良好的师生关系，努力为学生们创设愉快轻松的体育，激发学生学习兴趣，让学生们在体育课堂上更乐于接受教师的指导，在体育教室的指挥下完成体育教学项目的学习，提升自身体能。

比如教师在为学生们介绍篮球运动规则的时候，仅仅是进行口头上的教学。对于学生们来说是远远不够的。学生们对于能够和自己玩儿到一块儿的教师更容易产生亲近感和信任感。因此，教师就可以下到篮球场与学生们进行互动，以身作则，发挥模范作用，带领学生们进行训练，用自己的实际行动向学生演示篮球运动中的规则以及相关篮球技巧，这样可以让学生和教师更好地融合，激发学生学习兴趣，构建轻松愉快的课堂氛围，有利于学生们在体育课当上充分发挥主动作用，在遇到问题的时候及时向教师提出，优化课堂教学。例如在“控制好篮球运球时高度、方向”这节内容的时候，教师可以充分做好示范，模拟在运球中学生可能会出现的各种问题。运球过于用力那么篮球反弹的时候不便于很好的控制，但是缺乏力度的话弹起高度达不到。在原地运球练习之后，通过直线往返运球、8字形曲线运球来提高难度。

三、安排丰富体育项目，落实小学体育让学引思

在传统体育课堂上，教师往往都是对学生们进行统一调度，让学生们进行一致的体育项目训练。这样教学模式虽然用于教师管理，能够提升课堂教学效率，但是由于每一个学生都是不一样的，教师统一规定的体育项目训练，对于部分学生们来说是比较难的，而对于另一部分学生来说又过于简单，这样不利于学生们在体育课堂上充分思考，学习到的知识也有所差异。因此，教师应当充分尊重每一个学生的个体差异，了解学生们的个性需求，安排丰富多样的体育项目。按照学生们的不同体育素质能力，以及身体情况进行有所差异的安排，保证每一个学生在体育课堂上都能得到最大效果的锻炼。

教师可以借鉴大学里的选课教学模式，在进行小学体育教学的时候，为学生们提供集中体育运动，让学生们进行选择。在学生们选择的时候教师还能发挥自身引导作用，根据学生们的具体情况给与学生们正确的建议，让学生们能够选择自己既感兴趣又适合自己运动能力的体育项目进行学习。这样既可以突破小学体育中以班为单位进行教学的限制，又能让学生们有更高的自由度。比如，除了为学生们安排足球、篮球这种比较受欢迎的体育课程以外，教师还可以为学生安排绳毽、太极等课程，但是应当注意在进行低年纪体育教学的时候，不要给孩子们安排过多的体育项目。因为低年级的学生们的视野还不够广阔，对于很多体育项目都不够了解，在选择的时候往往会更加盲目，教师应当随着学生们年龄和认知的提升，为学生们接收更多的体育项目，确保学生们能够在体育课堂上学习到体育知识，也避免了管理上的混乱。

综上所述，对于小学生们来说，拥有健康的身体与学习知识同样重要，学校应当重视学生们体能的提升，在原有的体育教学模式上加以改革，提升体育课堂趣味性，激发学生们学习主动性。借助多媒体设备，为学生们创设更加自由的学习空间，按照学生们的学习特点安排教学项目，引导学生们积极主动的学习体育知识，增强身体素质。