共铺幼儿成长路

杨伏兰

家长是一种重要的教学资源，在幼儿园的教育中扮演着极其重要的角色，有效利用好家长资源，不但可以丰富教学内容，还能弥补幼儿园教师的专业局限。幼儿园要与家长建立长期合作的关系，充分挖掘家长教育资源，实现家园同步，共同促进幼儿全面发展。

一、转变观念，家园同心合力

学期初，幼儿园可以组织家园合作专题讲座，帮助家长了解家园合作的重要性及参与的方法，开展家长志愿者的招募和调整工作。对自愿加入的家长进行调查问卷和档案登记，充分征求家长建议，创设一套专属于他们自己的个人档案册。同时召开幼儿园家长志愿者启动会，确定家长志愿者的责任与义务、组织与分工。每次家园活动要充分尊重家长，让他们感受到幼儿园对家园工作的重视，同时也拿出他们自己的热情，积极配合幼儿园的工作。

二、意识转变，专业示范引领先行

在日常活动中，我们发现部分家长具有参加活动的意识，但却不能真正参与到活动中来。那么，怎样让家长的参与意识转化为实际行动呢？

我们认为应真正发挥家长的主动性，让他们主动参与活动全过程。例如在“亲子趣味运动会”中，家长志愿者拿到这个活动主动权时特别高兴，他们积极做活动策划，组织讨论。我们也及时给家长志愿者提供理论和实践的指导，帮助家长根据幼儿年龄特点选择有利于幼儿的游戏。在活动总结环节，召集家长志愿者一起对本次活动给予评价，交流本次活动的问题和收获。家长深切感受到教师工作的辛苦和不易，了解幼儿教育专业性的重要性，体会自己和孩子共同成长的快乐时光等。

三、利用资源，调动家园互动力量

在家园合作工作中，我们充分利用家长志愿者的资源。我们将家长志愿者创建为四个小组：护校组、膳食组、助教组和后勤组。

护校组的家长主要在校园安全领导小组指导下，配合幼儿园做好接送幼儿的安全和宣传工作，共同守护幼儿的安全。助教组家长在教师的指导下参加教学活动，通过邀请不同职业的家长参与到幼儿园教学活动，从小培养孩子的职业认同感。后勤组的家长配合幼儿园做好户外活动的摄影等其他服务工作。膳食组家长参与幼儿食谱的制定和监督卫生保健等工作，邀请家长参与到食品制作工作中。膳食组的家长做些辅助工作，这样既可以减轻食堂工作人员的劳动量，又可以使食品做得精细，还能让家长看到食堂厨房的工作情况，这也是家园共育中使家长对幼儿园产生信任的一个良好措施。

四、丰富活动，提高家长参与兴趣

家长也有“喜新厌旧”的习性，对于新鲜有趣的事情参与积极性高，而对无趣且过时又俗套的事情缺乏积极性。

为保持家长志愿者参与家园共育活动的积极性，我们在活动形式上进行了多次商榷，采取多种方式增进与家长之间的沟通，提升家长参与的兴趣。如在“阅读节”活动中，家长志愿者参与启动仪式宣传活动，发放亲子阅读倡议书，与孩子共同表演童话剧等各项活动。在他们的积极参与下，进一步激发了幼儿的阅读兴趣。其中家长志愿者和孩子们自编自导自演的亲子情景剧被选送江西新闻节目;在“幼儿园六一儿童节义卖献爱心”活动中，家长志愿者带动其他家长一起收集家中的衣服、书籍、玩具等，主动募捐，进行义卖，并且将爱心款赠送给幼儿园家庭较贫困的孩子们。家园活动是一项非常有创意可探究的幼儿教育形式，随着幼儿园交流手段的提升和活动经验的丰富，提升家长参与家园活动的目标也终将实现。

五、提升自信，共获快乐成长

通过参与各项活动，孩子们自信心大增，主动和教师聊自己与爸妈的趣事，在小朋友面前勇敢、开朗，亲子作业完成的效果尤其突出。不仅孩子们自信倍增，还有志愿者家长也在不断提升自己。

另外，我们通过不断组织家庭教育专题讲座、策划与组织大型活动、分享讨论科学育儿经验团等活动，家长志愿者观念和行为也有了改变，学会在亲子教育中找自己的问题，给孩子理性和积极向上的爱。

家长志愿者活动有力助推了家園合作共育，在这个过程中，家长也更加重视家庭教育对孩子成长的影响，更加尊重和理解老师。我们将继续以家长志愿者模式为引领，以发展的眼光探索适宜的家园合作方式，以点带面争取更多家长的参与和支持，努力发挥家长的主动性，携手家长志愿者，共铺幼儿健康快乐的成长之路。

（作者单位：江西省崇仁县幼儿园）

责任编辑：王锋旗