小学英语小组合作学习策略

朱儒玉

【摘 要】小组合作学习是现代教育理论普遍倡导的新型学习方式。在小学英语教学中适当安排学生进行小组合作学习，可以培养学生的集体主义精神，激发学生的竞争意识。本文从小组合作的基本要素和课堂中的小组合作学习两方面进行阐述，希望对同行有所启发。

【关键词】小学英语;小组合作学习;课堂教学

为了学生的全面发展，新一轮课程改革倡导改变教学理念和学习方式，提高学生的学习效率。在小学英语教学中适当安排学生进行小组合作学习，可以培养学生的集体主义精神，激发学生的竞争意识。下面本人结合我学的课程改革及个人的教学经验，就小组合作学习谈谈自己的几点认识。

一、小学英语小组合作教学存在的主要问题

1.学生的参与热情不高，参与度不均衡

小学英语教学的主要任务是培养学生运用英语的初步能力，在开展小学英语小组教学活动的过程中，部分学生的参与积极性不高，在收到老师布置的任务以后，只顾着自己低头准备，没有和小组成员进行认真、深入的讨论，没有将自己置于积极的团队讨论中来，这样的小组合作浮于表面，不但没有实际效果，达不到提高课堂教学质量目的，还会浪费了大量宝贵的课堂时间，没有充分发挥小组合作的优势。

2.没有明确学生的学习地位，新课改教学观念淡薄

教师在英语授课过程中，只注重对相关知识的讲解，不注重对小组合作环节的把握。例如，许多教师跳过课前学习的Free talk部分，直接进入正文的学习，没有让学生进行分组讨论，由于课堂的跨度较大，学生学习起来比较吃力。小组合作有利于增加学生上课发言的机会，可是学生的表达能力不同，造成了一些孩子发言次数过多，而部分学生却很少发言，达不到培养全体学生的表达能力，长此以往，习惯性充当听众的学生，会失去对学习英语的兴趣。

二、对小学英语小组合作教学组织形式创新实践的几点思考

1.培养小组在竞争中完成合作学习任务

为了增强小组的活力，教师可以适当地举办一些课堂活动和表演比赛等，通过这些以小组为单位的竞争性任务，激发学生的集体荣誉感，提高小组完成任务的效率。如在教学一个单元最后一部分小诗和歌曲时，教师可在教学活动完成后，让学生自行准备，然后进行小组间的朗读或唱歌大“PK”。学生对这样的活动参与积极性很高，而且最后总要向老师要个结果，还不太高兴与别人并列第一，这样的竞争性任务是小组合作学习的重要内容之一。

2.在小组合作学习过程中对学生进行积极评价

实践证明，教师对学生的进步给予充分的肯定，有利于提高学生对英语学习的信心，增加学生英语学习的动力。因此，在日常的英语课堂小组合作教学中，教师要学会恰当地对学生的进步之处进行及时表扬，例如，对小组讨论表现突出的学生，教师可以用 Excellent、very good、well done等词语进行口头表扬，对于表现不够优秀的学生或小组讨论参与不够积极的学生，教师要加强鼓励，当学生回答完问题后，教师可以用 you do very well and I believe you can do better later或please keep it up 等对学生进行鼓励，帮助学生建立英语学习的信心。

3.在分组合作的过程中培养学生的学习习惯

靠传统的死记硬背学习英语词汇，学生不但容易产生疲劳，而且学习效果也不明显。因此，在分组合作教学中，教师要培养学生的学习习惯，制定适合班级学生的英语学习常规，完善小组学习督促机制，如将学生分成合作小组，对重点内容安排学生分组背诵，安排成绩优秀和成绩一般的学生在同一组，促进学生成绩的快速提高。

4.注重创设相关情景，不断优化课堂内容

合理创设教学情景，有利于调动课堂氛围，调动学生的积极性，能更好地培养学生的口语交际能力。在创设教学情景时，教师要把握好时机，注重情景的多变性。例如，在学习最高级时，教师可以事先准备好相关道具，如钢笔、尺子、书本等，通过比较三个物体的长度得出long的比較级为longer，最高级为 longest，small 的比较级为 smaller，最高级为 smallest，情景创设应注重多样性，可采取师生互动的形式，将沉闷的课堂变成活跃的舞台，让学生轻松学到知识。

5.让学生在讨论过程中对重点知识进行总结

在对相关内容进行事先导入后，教师可将学生分组，对所学重点知识进行归纳总结。如在学习完“there be”后，要让学生分组合作，总结出什么情况下用is，什么情况下用are。经过深入的讨论和归纳后，学生会得到许多规律，如当主语为单数或第三人称时一般用动词is，当主语为复数或you时一般用are，主语后为情态动词，一般用 be 动词，教师要根据学生的总结结果，进行合理补充，如当主语为不可数名词时也要用is等，保证学生所学知识的全面性和完整性。

总之，我国素质教育正在激烈有效地进行，英语教学是小学学习的重要部分，教师要时刻加以重视，小学英语教学组织形式的创新实践要以学生为中心、围绕学生展开，积极营造和谐活泼的课堂氛围，提高学生的英语学习能力，将素质教育落到实处。

（江西省赣州市瑞金市思源实验学校）