浅谈小学生体育课准备活动游戏化

刘艳

摘  要：针对于小学体育教学来说，教师若是想要有效的提升教学质量，便需要在体育课开始之前通过准备活动游戏化的方式来开展准备活动，从而使课堂教学的质量达到更佳，进而使小学生能够在教师的引导下更好地完成小学体育课程。

关键词：小学生  体育课  活动游戏化

当前，在我国社会主义建设事业不断推进的基础之上，我国也开始逐年提升了对于教育事业的重视程度，力求全面提升教育的质量与效果，从而使学生能够享受到更加优质的教育服务。其中小学体育教育便具有极为重要的意义，通过体育课堂教学，能够使小学生更加健康茁壮地成长，同时也可以使小学生的身心健康获得极大裨益。在教学期间，可以通过体育课准备活动游戏化的方式来提升小学生在课堂上面的积极性与主动性，进而使小学生的学习质量达到更优。

一、小学体育课准备活动游戏化作用分析

针对于小学体育课堂来说，通过准备活动游戏化的方式，可以有效地激发小学生在体育课堂上面的积极性与主动性，从而使小学生能够更加积极地参与到体育课堂的学习当中。在游戏当中，每个学生都会参与到其中，并且在游戏中发挥自身的价值，使其感受到自身的重要性，进而使学生在体育课当中爱上游戏^[1]。除此之外，在体育游戏当中，也能够使学生的身体素质得到锻炼，进而使其更加健康茁壯地成长。同时，在此期间，学生也能够在学习与玩耍期间增加小学生彼此之间的情谊，继而使学生彼此之间能够互相交流、互相合作，从而确保小学生能的身心健康成长。通过以上教学方式，能够使教师的教学质量得到有效的提升，从而全面优化小学生在体育学习中的效果。

二、小学生体育课堂准备活动游戏化教学策略分析

（一）制定教学目标

首先，在小学体育课教学活动开始之前，教师首先便需要基于学生的体能素质以及学习情况来制定相应的教学目标。在这个过程当中，教师需要重点考量在教学过程当中如何提升教学的质量并且使自身的教学效果达到更佳，同时在教学工作当中将体育课准备活动游戏化融入到教学工作当中，这样才能够确保教学工作更加优质的完成^[2]。针对于教学目标的制定来说，不能够制定得太过遥远或者是浅显，以免教学目标的设定失去本来的意义。教师可以科学的将一个长远的教学目标分解为多个短期的教学目标，例如：每周、每个月、每学期的教学目标等，随后便可以在教学期间采取相应的教学措施来逐步实现每个短期教学目标，并且确保长期的教学目标得以实现。例如，教师在实际当中可以通过以下方式来设置教学目标：

每周的教学目标为：在教学当中使学生能够掌握一种游戏方式;每个月的教学目标为：小学生能够在课堂上面更好地完成游戏，并且使其身体素质得到锻炼;每学期的教学目标为：通过教师的教学，能够使学生的身体素质得到增强，并且学习积极性与主动性有效提升。

（二）根据教学活动内容设计准备活动内容

在实际教学工作当中，教师若是想要体育准备活动效果更佳，便需要根据教学内容来设计相应的教学内容，这样才能够确保教学活动与准备活动之间互相衔接，并且保证两者之间的关联性。针对于课堂教学工作来说，教师还需要对于自身的教学方式做出全方位的思考，并且保证自身的教学方式能够切合小学生的理解能力，保证每个学生都可以听懂自身的讲解，这样才能够确保整体教学的效果^[3]。同时教师还需要加强教师与学生之间的交流，从而提升学生在体育课堂当中的积极性与主动性，使学生的学习效果得到优化。例如，在小学体育篮球教学工作当中，可以通过篮球游戏来开展准备活动，下面本文讲以篮球游戏《同步卫星》为例，对于小学体育准备活动游戏化做出系统性的分析阐述。

首先，教师需要将班级当中的学生划分为小组，在一般情况下为5-6个小组能够使游戏效果更佳，确保每个小组当中的人数为3-4人最为适宜，同时准备篮球若干。之后教师对于《同步卫星》的游戏规则做出介绍：每个小组的人员在预备期间手持一只篮球站在圈内，待到教师发令之后，需要将篮球以垂直的方向高高抛起，随后按照顺时针或者是逆时针的方向进行位置互换，同时在此期间要接住前一人抛起的篮球，每次成功便能够得到一分，在规定的局数内，得分最多的队为胜利对。同时还需要注意到，抛篮球期间要保证垂直，若是失误掉在地上便需要扣掉一分。

在确保学生明确规则之后，教师便可以带领着学生们以游戏的形式来开展课堂准备活动，在此期间还可以适当的播放一些音乐，例如《快乐的小青蛙》，这样能够令学生们随着音乐慢跑。在活动当中，能够使学生的膝关节、踝关节、肘关节、髋关节等方面得到充分的锻炼，并且也可以避免学生在体育课堂上面出现肌肉拉伤的情况。除此之外，这种准备活动的设计形式改变了以往通过跑步形式导致部分学生总找借口跑不了的情况，用游戏的方式能够让每个学生都参与到其中，做好准备活动，从而为完成后学的教学活动提供助力。

在游戏的开展期间，教师需要注意观察学生们的情况，并且对于游戏做出监督，保证每个小组都能够按照游戏规则完成游戏。同时还要防止学生在游戏期间出现摔倒的情况，以防学生摔伤。通过这样的方式，能够使学生的身体得到锻炼，并且更好地完成体育准备活动。随后教师还需要针对于学生的学习情况具有针对性的提出问题，如：

“《同步卫星》游戏具有什么特点？”

“怎样才能够更好地完成《同步卫星》的游戏？”

“你在游戏当中都学习到了什么内容？”

通过提出问题的方式，能够使学生的思维充分的活跃起来，并且令学生对于教师的问题产生思考，从而使学生能够在游戏完成之后学习到相应的知识，并且使小学生的身体得到锻炼。除此之外，通过《同步卫星》的游戏，还能锻炼学生之间互相配合、相互协作的能力，使学生能够更加优质完成体育课程的学习。

结语

综上所述，在体育课堂当中，教师需要对于自身的教学方式做出全方位的思索，采取体育准备活动游戏化的教学方式开展课堂准备活动，这样可以确保自身的教学方式能够更加切合学生的理解能力，提升学生的积极性与主动性，进而使学生的学习质量达到更优。

参考文献

[1]王雪.敲好体育课的第一锤——浅谈小学体育课中的准备活动[J].学园，2017（29）：110-110.

[2]魏坤，沈玉莲.浅谈小学体育游戏化教学的实践[J].中华少年，2018（1）：114-114.

[3]徐渊.游戏化、组合化、多变化——小学体育课准备活动有效性研究[J].运动，2012（17）：116-117.