小学英语活动教学创新模式的应用分析

谢秀利

【摘 要】小学是英语学习的启蒙阶段，小学英语教学质量对学生之后的英语学习有极为重要的作用，一旦在小学英语学习中无法取得一个良好的开端，会对学生之后的学生产生不良的影响，所以小学在整个英语教学中占重要地位，但当前的小学英语教学中却存在诸多问题，对英语教学的开展起到了严重阻碍。因此，本文以小学英语教学为研究方向，对小学英语教学的开展进行分析和探索。

【关键词】小学英语;活动教学;创新模式

活动教学是当前教育领域中较为常见的一种教学手段，可显著提升教学质量，但在当前的小学英语教学中，活动教学的应用却遇到了一定程度的阻碍，无法提升小学英语教学效率，最主要的原因是传统的活动教学无法适应全新的小学英语教学需求，对其进行创新已势在必行。

一、设置常规活动激发学生英语学习兴趣

要想在小学英语教学中有效开展活动教学，教师首先要设置常规活动，激发学生的英语学习兴趣。由于受自身年龄的局限，小学生活泼好动，在学习中无法有效集中注意力，尤其在英语学习过程中，本身英语学科的学习就较为困难，学生一旦在学习过程中出现走神现象，势必会对自身学习产生不利影响。此外，教师的教学方法和教学模式不当，也会对学生的英语学习产生一定的影响，严重者会导致学生丧失对英语学习的兴趣，不能自主探索和学习英语知识。所以，小学英语教师在教学过程中，可以通过活动教学的模式帮助学生学习英语知识，激发学生的英语学习兴趣，通过引导学生参与课堂活动，促进学生的动手实践能力，调动学生的主观能动性。例如，在小学英语教学中，教师可设置师生间的问候活动，让师生之间利用英语对话，这样既能促进师生之间的和谐交流，还可以有效锻炼学生的英语口语能力，提升学生的英语成绩，避免出现哑巴英语的现象。教师还可以在课堂中根据教学内容，导入一些与所学知识相关的英语歌曲，让学生通过对英语歌曲的学习和歌唱，营造较为轻松愉悦的学习氛围，缓解学生的学习中压力，或事先对学生进行调查，了解学生感兴趣的英语歌曲，将课前的几分钟作为听歌时间，播放歌曲，吸引学生的注意力，。教师还可以结合当前较为先进的多媒体设备为学生播放一些与教材内容相关的视频，吸引学生的注意力，避免学生在长时间的听讲过程中产生厌烦情绪，激发学生对英语学习的兴趣。在实际教学中，教师还要根据不同的教学内容选择适合的教学活动，不能为了应用活动教学而应用，而是要真正发挥其作用。比如，在复习“left”“right”“turn”等单词时，教师可以让学生根据教师所讲的单词分别作出与单词意思相对应的动作，以此帮助学生快速理解和记忆单词，教师还可以将学生分为不同的学习小组，小组成员之间互相开展上述活动，调动学生的课堂参与度。

二、设置游戏活动，引导学生充分表演

其次，教师还要设置游戏活动，引导学生充分表演。小学生都较为喜欢做游戏，教师在教学过程中，要针对学生的这一特点，通过开展游戏形式的活动，促进小学英语教学的开展。例如，教师可在课堂中设置“五彩世界”的游戏，为学生理解与颜色相关的词语提供一定的帮助，还可以设置“动物找食物”的游戏，让学生学习和掌握常见的动物单词，在设计动物找食物的游戏时，可参考如下内容：将学生分为动物和食物两组，在分组过程中要注重两组学生人数相等的，之后将动物组的学生贴上不同动物单词的标签，对食物组的同学贴上肉或素的单词，由动物组的同学按照自己身上所贴的标签寻找所吃的食物，全部结束后，两组同学互换，再次开展。通过游戏活动，可以使学生充分掌握和学习英语知识，提高英语成绩，还能有效调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性，可谓一举多得。

三、设置主题活动，发展学生的认知

最后，教师还可以通过设置主题活动来发展学生的认知。教师在教学中可根据教学内容开展一系列主题活动，促进学生英语应用能力的提升，激发学生对英语学习的兴趣，避免哑巴英语现象。例如，在教学“Where the cat？”时，教师可创设与之相关的英语情境，通过事先准备的道具，向学生提问，询问与该篇文章相关的问题，引导学生利用英语回答，以此提高学生的英语应用能力，在潜移默化中提高學生的英语应用能力，锻炼学生的口语交际能力，而且长时间的口语练习，还能帮助学生形成良好的语感，可对其之后的英语阅读提供帮助。

总结

教师在创新教学活动的过程中，一定要高度重视上文所述的三种方式，使活动教学满足全新的英语教学需求。

【参考文献】

[1]周爱国.小学英语活动教学创新模式的应用分析[J].中国校外教育，2019（07）：85

[2]周爱国.小学英语活动教学创新模式的应用分析[J].中国校外教育，2019（04）：85

[3]李玉.活动教学创新模式在小学英语中的应用[J].课程教育研究，2018（38）：109-110