深度挖掘生活中“真善美”的写作素材

黄流华

【摘 要】生活是写作的源泉，是写作的土壤，引导学生在生活中发现好的题材、好的素材十分重要。因为写作需要创造，而创造的本质就是发现，只要学生善于发现自然、发现鲜活、发现自我，把根植于寫作土壤中的“真实鲜活”素材深度挖掘，视野中的一切都会真实起来，都会情趣盎然、生机勃勃，再把生活中的素材融入感情，提炼、升华就能写出“情文并茂”的文章。

【关键词】发现;观察;感受;真实;鲜活

学生平时写作文，总感觉无材料可写，常常依赖于凭空想象，主观臆断地把文章写得“空洞无物”。如何才能让学生写出“真人真事真情感”的文章呢？教师应该培养学生善于观察，善于发现与感受的能力，进而深度挖掘生活中“真善美”的写作素材。

一、善于“发现”，养成观察的好习惯

生活是写作的源泉，在生活中善于发现好的题材、好的素材十分重要。

（一）做生活的有心人

对于写作而言，好的题材、素材非常重要，这便要求学生有独特的观察、独特的感受，在作品中融入自己独到的见解，独到的感情。对此，教师平时要带领学生去发现新事物、美的事物，因为“写作需要创造”，而创造的本质就是发现，只要我们善于发现自然、发现鲜活、发现自我，视野中的一切都会真实起来，都会情趣盎然，生机勃勃。

（二）养成观察的好习惯，炼出一双火眼金睛

在平时的作文教学里，教师首先要培养学生敏锐捕捉典型素材的能力，帮助学生炼出一双火眼金晴，养成观察的好习惯。有个学期，我都带学生到龙脊梯田秋游，并在去之前布置观察任务：（1）步入龙脊，首先映入眼帘的是哪些景物？（2）要留心观察这些景物的状态，颜色、情态的描绘都要求具体、量化。由于学生带着有计划、有目的、有责任的心理去观察，因此在写《龙脊梯田的秋天》这篇文章时，对秋天的龙脊描绘得颇为生动。如一位学生写道：“家乡的秋天更有魅力，秋风吹来遍野铺金，满树硕果。你瞧，那金黄的稻田，谷子随风起伏。梯田便成了金光闪闪的小金山，村庄也就像掺杂在金子中的贝壳。那红光诱人的‘龙脊辣椒制成食品后，使人垂涎三尺。而那黄澄澄的柑桔，压得枝头垂了下来，摘一个尝一尝，立刻感到甘甜爽口。人们正忙着耕耘后的收获。虽然劳累了，但心中有说不出的甜蜜。总觉得日子过得一年比一年红火！”这里一共描绘了5种景物：梯田、稻谷、村庄、龙脊辣椒、柑桔，观察都能做到入微细致，能捕捉到真实而精彩的素材来写。可见，养成观察的好习惯是写作中的第一步，茅盾说过：“我们在开始写作的时候或以前，就应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿;无论走到哪里你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你的所见所闻记下来。”因为只有这样，才有材可写，有话可说。

二、重视培养学生的感受能力，把生活中的素材融入感情，提炼、升华

通过感觉器官得到的各种感觉再融入知觉并加以综合即得到感受，如让学生从电视电影上欣赏草原的美，首先得到的各种感觉是：蓝蓝的天，白白的云，绿毯似的草地无边无际。通过对以上景物的辨认就得到这样的知觉：这是蓝天，那是白云，还有草地，在此基础上进行加工、综合，便可得到这样的感受，草原空旷、辽阔、幽静，环境很美。

在作文教学中，教师应培养学生感知客观世界，感受丰富多彩的社会生活，循序渐进地培养、提高学生的感受能力。

（一）寓教于乐，充分调动官能感受

为了充分调动学生的官能感受，让学生在美好的情境里感受客观事物，教师在作文教学中要精心设计，运用多种方式增加乐趣，加深感受。如一位老师在教学古诗《早春》时，在全面了解诗句意思和写作背景，写作意图的基础上，采用了播放配乐诗朗诵的方法，让动人的旋律和抑扬顿挫的声调把学生带到音乐天地，艺术王国中去，充分调动了学生的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、幻觉各种器官，使学生置身于作者所描绘的意境中。通过调动官能感受，让学生全身心投入写作，此时再让学生写《早春》诗的读后感，学生则会体会深切，感情真挚地把它写出来。

（二）培养学生独特的观察、感受能力

如果学生具备了独特的观察能力，能对周围事物悉心观察，那么写作时对事物的感受一定会“新”，也会“深”，感受就能在观察这一基础上得到深化，写出来的文章就会意味深长。在一次作文训练中，有一位学生写《我的老师》，全文重在写一个“怪”字。这位老师“怪”在常常忘了吃饭时间，而借此“时机”不懈工作;“怪”在总关心学生的学习生活，而忘却师母在生活上嘱咐他要关心自己;“怪”在老师特瘦，但精神特好等一些方面，所有“怪”事体现了好老师的崇高师德。由于这位同学善于用独特的眼光观察老师的一言一行，善于从平凡的生活琐事中找到“精”“新”“准”的材料，因此，文章反映的主题是深刻的。在平时的作文训练里，老师要鼓励学生有新发现、新感受，写出更多“新”的、有时代气息的好篇章。

（三）深入的感受可借助联想和想象来完成

在写作时，学生如能充分借助联想，想象加深感受，在联想和想象中学会发散活跃思维，开拓视野，充分发挥自己的主观能动性，由此及彼地关系感受，就会大大提高感受能力，如：郭沫若写的《天上的街市》，正是充分借助联想和想象，由地上的街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到天上的街灯，天上的美好生活，创造了一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境。试想，如果诗人不借助联想和想象这一美妙意境，如何能反映出诗人对美好生活向往的主题？在平时的作文训练中，老师很有必要为学生讲述一些有关联想、想象方面的知识，让学生充分发挥自己的想象力，由此及彼地思考感受，写出更好的诗篇。

老师在不断挖掘出更多更新的写作方法时，应培养学生在写作中寻找生活的美，深度挖掘写作土壤中的“真实鲜活”，让我们的生活与作文同样美，同样绚丽多彩。