课外阅读活动在小学语文教学中的作用研究

江苏省宿迁市实验小学三棵树分校 刘玉芝

在小学语文教学当中，想要有效地提升学生的语文知识水平，培养学生良好的人文素养，首要的一点即在于要行之有效地开展课外阅读。通过课外阅读，可激发学生的阅读兴趣，让学生能够积极主动地参与到阅读教学活动当中，有效地拓展学生的知识领域，提升语文教学的教学效率与教学质量，有助于学生更好地理解与掌握所学的语文知识，提升学生的综合素质，让学生能够获得全面发展。

一、课外阅读活动在小学语文教学中的运用原则

1.选取健康有益的课外阅读教材

小学语文学科是有效地开发与拓展学生智力、提升学生语文综合水平的一门重要的基础性学科，是培养学生良好的人文素养的重要学科。因此，在小学语文教学中行之有效地开展课外阅读活动，应选取健康有益的课外阅读教材，以此来进一步提升学生的语言水平。例如：在语文教学实践当中，可选取《三字经》《弟子规》《文心雕龙》《唐诗宋词选编》等传统国学经典，这些健康有益的课外阅读教材能够打动学生的内心，让学生通过阅读来获得更多的知识文化，并能够受到传统文化的熏陶。国学经典是中华优秀传统文化的精髓，这些传统国学经典蕴含着源远流长、博大精深的传统文化思想以及较为丰富的内涵，让学生通过课外阅读获得一定的启发与教育，能够潜移默化地受到影响，在学习与掌握传统美德的同时，可有效地培养良好的道德品质，并能够深入地体会到传统文化的无穷魅力。

2.所选取的课外阅读教材要与学生心心相印

由于小学生处于身心成长的一个重要阶段，小学生具有较为丰富的想象力，其较喜欢幻想，因此，教师可依据小学生的阅读兴趣，来选取一些充满趣味性的故事类的课外阅读素材，推荐给学生进行阅读，例如：《格林童话》《安徒生童话》《海底两万里》《八十天环游世界》《神秘岛》《气球上的五星期》等，这些童话故事与科幻故事具有较强的知识性与趣味性，较为适合小学生进行阅读与理解。这些充满了奇妙幻想的故事，充满了对幸福生活的向往，能够带给小学生正能量的引导与影响，同时，这些童话故事、科幻故事都体现出一定的科学性，能够让学生通过阅读学习与掌握丰富的知识。

二、课外阅读活动在小学语文教学中的作用

1.通过课外阅读，可让学生积累丰富的写作素材

在小学语文教学中，如何有效地提升学生的写作能力是一个教学的难点与重点。由于小学生的年龄较小，人生阅历与生活经验较少，其语文思维能力与认知理解能力相对薄弱，在作文写作时会感到较缺乏写作素材。因此，在语文教学实践当中，教师必须采用多样化的教学策略来行之有效地提升学生的课外阅读水平。古人言“读书破万卷、下笔如有神”，即是充分体现出通过多读书所能够获得的益处，对于小学生而言，只有通过阅读较多的课外读物，才能有效地拓展自身的知识视野，积累较为丰富的写作素材，有效提升学生的阅读水平。教师必须适时地指导与帮助学生采取有效的阅读方法来进行阅读，充分激发学生的阅读兴趣，促进学生的阅读主动性，从而使学生能够快乐地进行阅读。例如，在教学《三打白骨精》一课时，课文当中所描写白骨精的三次出场都是截然不同的人物与场景，教师可指导学生通过分析课文当中的语段：“唐僧连忙扯住悟空……；责怪悟空无故伤人性命……；这才有些相信那村姑是妖怪；白骨精不胜欢喜。”从这些词语当中来分析人物的性格：唐僧的忠厚老实，孙悟空的机智果敢，白骨精的狡诈多端。学生可通过学习小组的方式来进行合作交流学习。教师可推荐学生阅读本文的原著《西游记》，通过让学生阅读这些带有较强故事性、趣味性的课外读物，学生能够较好地积累丰富的写作素材，能够将这些写作素材当中充满趣味性的语句以及描写人物语言、心理活动、思想意识、行为方式的写作方法较好地引用到作文写作当中，从而有效地提升学生的语文写作水平。

2.通过课外阅读，有效地拓展学生的语文知识领域

由于小学生年龄较小，生活阅历与社会实践经验较少，因此，学生的认知理解能力有限，只有通过大量阅读课文读物，才能有效地拓展自身的知识视野，进一步增长学生的知识，从而更加深入地去认知与了解中华优秀传统文化以及中国历史发展进程。另外，还可通过阅读课外读物来了解日新月异发展变化的世界，也可将阅读积累的知识较好地融入作文写作当中。例如，在教学《美丽的南沙群岛》一课时，这篇课文在描述南沙群岛时，是从美丽迷人的风光与富饶的物产等角度来进行描述的，教师应引导学生融入这篇散文所构建的唯美意境当中，让学生展开丰富的联想，并能够从中获得感悟与体会，以此来深切地感受到南沙群岛之美。教师可向学生推荐《南沙秘境》《南海的故事》《南沙之歌》等与南沙群岛相关的课外书籍，让学生阅读之后，能够对南沙群岛的起源、历史发展进程、在我国南海海疆的重要地位与作用、美丽景色、富饶物产具有更加深入的认知与了解，从而有效地拓展学生的语文知识领域。教师还可安排学生分别写下读书后的心得体会，或写作“南海深情”“南沙——祖国的南大门”等命题作文，有效地提升学生的作文写作能力。教师也可通过定期组织阅读分享会、主题演讲比赛、读书会等多样化的阅读学习活动来充分激发学生的阅读兴趣，让学生通过阅读分享与阅读交流活动，促进学生更好地进行阅读，从而有效地提升学生的阅读能力与作文写作能力。

3.通过课外阅读，培养学生的文学鉴赏能力

在小学语文教学当中，培养学生的文学鉴赏能力是一个重要的教学环节。通常，学生在进行课外阅读时，会接触到较多的中外文学作品、世界各地的知识。而学生通过长期阅读课外读物的过程当中，也会在这些文学作品潜移默化的影响下，建构起自身的文学鉴赏体系，从而有效地培养文学鉴赏能力并能够进一步促进写作能力的提升。例如，中华传统文化源远流长、博大精深，具有极其丰富的传统文化资源，而这些也是让学生进行课外阅读的一种较好的阅读素材。我国的古诗词是中华传统文化的精髓，教师可充分立足于语文教材当中的古诗词教学，进一步拓展学生的“唐诗宋词”课外阅读内容，让学生通过阅读这些古诗词，能够深入地感悟古诗词当中所蕴含的音韵美、意境美、语言美，同时也能够进一步增强民族自信心与民族自豪感。例如，在教学《江南春》一诗时，教师可指导学生分析与研究这首古诗当中的主题思想与丰富内涵，全诗以其高度精练的笔法来描绘出江南美丽的春景，其鲜明的色彩、隽永的情感较好地彰显出江南美丽的山水画卷，并让学生能够融情入镜地进入江南美景之中，在唯美的诗词意境当中来深切地感受到中华传统文化之美，从而让学生能够在阅读当中获得体会，在体会当中增强认识，进一步提升文学鉴赏能力。教师可指导学生在进行古诗词课外阅读的过程当中来较好地认知与理解中华传统文化，并较好地去传承与弘扬传统文化。

4.通过课外阅读，提升学生写作的创新思维能力

对于小学作文写作而言，必须有效地提升学生写作的创新思维。在以往传统的语文作文教学当中，教师较为注重学生的写作技巧，而忽视了培养学生的写作兴趣。借助于课外阅读材料当中生动有趣的故事与情节、精确到位的描述，可有效地构建起一个良好的作文写作氛围，有效地提升学生的语言表达能力与认知理解能力。例如，在教学《三亚落日》一课时，这篇课文当中以诗化的唯美语言较好地描述出三亚落日之美，作者用拟人的写作手法写道：“活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态……。”这样的写法能够让读者深切地感受到落日如同一个“调皮可爱的孩童”，充满着快乐与灵动，并能够读出课文当中的这一份发自内心的快乐情感。教师可让学生模仿课文内容来习作《故乡的晨雾》，有一个学生是这样写的：“故乡在山区，山林较大，而晨雾也较多，在浓雾弥散时，如同乳白色的浓汤将整个森林完全笼罩在雾中，叫人看不清前路的方向，在太阳的照耀下，浓雾逐渐散去，薄雾如同山里调皮的小孩，东一团、西一团地弥散在林中，在山林里若隐若现，最终会逐渐地消散在空气中。”学生这样的写作是模仿了《三亚落日》这篇文章，同时受到了诗歌与散文写法的影响，这就较好地展现出学生的课外阅读量较大，因此才能将不同文体的写作方法较好地糅合到一起，写出了这样的习作，也证明了学生通过日常课外阅读，积累了较为丰富的写作素材，充分体现出课外阅读的实效性。

总之，在当前的小学阶段当中，可通过课外阅读的方式来行之有效地培养学生良好的阅读习惯，提升学生的阅读能力，促进学生学习语文及其他学科知识，提升学生的语言表达能力、认知理解能力、作文写作能力。因此，课外阅读活动在小学语文教学中能够发挥出极其重要的作用。