高中化学有效进行生活化教学的探究

莫 辉

(贵州省务川中学 贵州 务川 564399)

实施生活化教学，就是在教学中把学生课堂学习的间接经验与现实生活的直接经验联结起来，构建学生感兴趣的生活课堂，让学生在生活世界中体验，在体验生活的过程中掌握知识、发展能力。同时，新课程标准提倡从生活走进化学，从化学走向社会，科学探究贯穿始终。这一要求体现了化学是有用的化学的实用主义思想和化学学习过程中的人本主义思想，有利于激发学生对学化学的兴趣。那么，高中化学怎样有效进行生活化教学呢？

1.课堂导入要生活化

良好的课堂导入是一节课成功的一半。实施生活化的课堂导入，能够较好地激发学生探究化学的兴趣和好奇心。笔者认为，我们可以采用学生感兴趣的、熟知的生活实例来导入新课，从而吸引学生的注意。具体来说，有以下几种方式：一是采用自然现象激发学生的学习兴趣，并使学生明确教学目标。如在学习"乙醇"一节时，我们可以问学生："普通商品都有一定的保质期，为什么白酒却存放的时间越久越香醇呢？"二是结合社会热点创设新颖的教学情境，拉近教学与生活之间的距离，增强学生对社会的关注度。如在学习"蛋白质"一节时，我们可以引入"毒奶粉"事件，并让学生思考如何分辨真假蛋白质，从而促进教学的开展。三是通过化学实验导入新课，激发学生参与课堂的热情，提升学生化学素养。如在学习"氯气的性质和用途"时，我们可以通过向学生展示"集气瓶中黄绿色液体可使花瓣褪色"的实验，创设生动有趣的情境，激发学生探索未知的欲望。

2.教师在教学过程中要注重以生活实际创设问题情境

化学本身来源于生活，又为生活服务，化学与生活有着紧密的联系。因此，在教学中应注重创设真实具体的情境，尽可能多地让学生把化学现象与生活、生产和自然现象联系起来，完成从感性认识上升到理性认识的过程，从而调动其学习积极性和主动性。例如在学习"铁和铁的化合物"时，我们可以这样设计问题情境：大家都有这样的生活经验，削皮后的苹果颜色就会变锈，谁能知道其中的奥秘呢? 而市场上出售的苹果汁却保持新鲜颜色呢？虽然这是生活中非常常见的一种现象，但真正关注过、深入探究过的学生其实并不多。于是笔者又作了适当的提示：Fe2+与Fe3+在溶液中各显何种颜色，有哪些化学性质？通过这一点拨，激活了学生的思维，使学生得知：苹果中的二价铁离子被空气中的O2氧化成三价铁离子呈黄色，而市场上出售的苹果汁中常掺入了还原剂(维生素C)。像这类贴近生活的情境使学生感到有亲切感，激发他们理论与实践相结合，从而使学生认识到：从生活走进化学，从化学走向社会。

3.教学课堂要实施生活化的课堂训练

要使高中化学教学更加贴近学生生活，我们除了要采用生活化的课堂导入进行教学外，还应在课堂训练方面下一番功夫，以使学生能够更好地学习高中化学内容。笔者认为，可采取以下措施实施生活化的课堂训练：一是教师要灵活处理高中化学教材，教师在教学时不能仅仅靠教材进行教学，还要鼓励学生勇于走出教材和课堂，从而使学生能够通过亲身体验体会到化学在生活中的应用，并促使学生能够在更广阔的空间中自由探索化学的奥秘，享受运用化学知识解决实际问题所带来的成就感。二是教师要多设计贴近生活的化学试题，在课堂训练中，所设计的题目既要具有一定的典型性，还要贴近生活，只有将化学知识渗透于生活问题中，才能便于学生理解和记忆有关的化学内容。三是教师要适当延伸课堂训练内容，指导和鼓励学生开展针对生活实际问题的探究性学习，对于其中的疑难问题，教师要指导学生合理运用网络资源及校内外资源，让学生能够着眼于社会大局进行探究学习，不断提升学生的创新意识和创新能力。

4.发挥实验教学的实效性，增强学生的化学实践能力

化学学科的操作性很强，教师在教学过程中要将学生化学实验技能的培养作为重点目标。实践是检验真理的唯一标准，教师应该将各种化学原理通过实践的方式表现出来，让学生更加深刻地体会 到其中的道理和含义，这样学习起来效果会更好。另外，教师应该经常组织学生进行化学实验，组织学生亲自动手操作，以小组为单位，同学之间合作研究，在这个过程中学生会融入自己创建的实验情境中，实践能力、理解能力、分析能力以及理论联系实际的能力 都得到了有效锻炼和提高。 比如：海水蒸馏实验，目前世界范围内水资源紧缺，各个国家 都在研究如何能够有效利用海水资源，以日本为代表的一些海上国 家，首先对海水蒸馏技术进行开发，通过对海水进行蒸馏提纯，为 居民提供能够使用的生活用水和工业用水。将这样的视频播放给学 生，让学生了解到化学学科的强大功能，知道学习化学的好处，进 而主动投入到化学学习中。教师可以亲自操作这项实验，让学生观 察整个过程中的变化，然后再组织学生自己操作，亲自体验，亲自感受。

总之，高中化学课程引入生活化教学方法，将化学知识以及各种化学现象与生活中的直接经验联系在一起，能够活跃课程气氛。在 高中化学教学过程中引入生活化教学法，不仅能够有效激发学生对于化学学科的兴趣，充分挖掘学生的学习潜能，还能够提升化 学学科的教学质量和效率，是目前非常实用的教学手段。作为高中化学教师，应该依据学生的生活经验，从现实生活引入新知，将抽象的化学知识变得丰富生动，为学生提供真实可感的环境，密切联系生活实际，挖掘学生身边的化学资源，鼓励学生调查研究身边的化学问题，将化学教学延伸到课外，加深对化学知识的理解，培养学生的科学素养。