职业认同对提升幼儿教育专业能力的正向作用

摘 要：儿童发展的关键时期，最迅速、最重要阶段就是幼儿教育阶段。幼儿教育的师资来源主要是幼儿教育专业的学生，他们对这一职业的认同程度会影响其在校学习效果和职前准备情况。对职业的认同将影响到入职后的教育质量，进而影响幼儿教育专业能力。从幼儿教育专业入手，通过分析职业认同的正向作用，推动幼儿教育实习能力、人性化管理、工作态度和业务水平的进步。

关键词：幼儿教育;职业认同;专业能力;作用

幼儿教师的职业认同是一种自发自觉服务于幼教行业的精神状态，也是幼儿教师对自己所从事的幼教职业的一种主观的接纳。对职业的认可，可以说是成为幼师的先决条件，是成为一名幼师的基础，也是一种幼师不可或缺的特质。基于此，从目前的幼教职业的社会声望、职业角色扮演尽职程度、幼儿教师经济地位的影响为切入点，探究职业认同对幼儿教育专业能力的作用具有重要的意义。对幼儿教育职业认同进行深入研究，有利于寻找更加有针对性的方式、方法提升学生对幼儿教育的职业认同，也是促进幼儿教育事业长期健康的发展，提升幼儿教育教学质量的有效举措。

一、职业认同强化幼儿教育实习能力

教学实习是学校对学生进行教育的一个非常重要的组成部分，也是学生能够感同身受地接触和体验幼儿教师这个职业的重要途径。它同时也是学生对于教育的实践的一个感性认识，可以提高学生对幼儿教育职业的认同感与责任感，同样也是让专业知识转变成实践结果的一个非常重要的途径。为此，学校应延长教学实习的时间，贯穿于专业教育的全过程中;应该加强幼儿园与高校之间的互动交流，以高频次和高质量的交流与合作使学生能够更好、更深入地体验职业。幼儿园老师要及时给予学生更多的示范和帮助，学校的老师也应该经常到幼儿园查看学生的实习情况并及时对他们进行指导。在幼儿园老师和学校老师两方面共同指导下，学生的实习经验会有显著的提高，学生对将来从事幼儿教育行业会更加有信心，日后对专业的学习会更自觉，也更有方向，同时也会增加幼儿教育的职业认同。所以，教育实习能力培养活动的意义是非常重大的。

二、职业认同实现幼儿教育人性化管理

幼儿教师对职业的认同度虽然不能从根本上影响一个幼儿园的管理模式，但相对完善的管理模式是会影响幼儿教师的就职信心以及对工作的满意度。幼儿园中的工作内容是比较繁琐的，幼儿园的领导在对教师工作进行管理的时候，要把控质量但又不能要求过于苛刻，要以多种方法相结合的方式，实行幼儿教育人性化的管理。管理人员要做到能够尊重幼师，给幼师一定的自由空间，无论是从工作的环境上还是从心理的空间上都要有自由，尽量避过多的限制;在教学方式上，鼓励教学使用多元化的方式，不需要按照千篇一律教学模式进行教学。还有一点是不能经常性布置过重的任务，幼师大量加班的同时还没有相应的加班补助，极易产生消极的情绪，冲抵职业认同带来的积极作用。管理人员也要做到了解幼师的工作特性，在大事上要做到讲原则，在小事上要做到讲风格，这样才能为幼师的长期发展提供一个良好的环境，与此同时管理人员还应该为幼师建立一个相对完善的评价体系，涵盖显性工作效果的评价以及隐性教育能力、方法的评价。通过这样的评价体系能促使教师认同其职业并能与幼儿园共同发展。另外，人性化管理也需要管理者能够主动与幼师沟通和交流，不能等着下属来倾诉和抱怨，而是要真正的做到对下属的关心。教育部门在对幼儿园园长的选拔时需要考虑其工作成绩和能力水平，也要参考每一位教师对园长的工作评价。园长还要严格把好师德师风关，要以良好的师德和师风管理工作，还要倡导良好的师德师风;高校负责人也要监督好班级的管理和教学工作，以防出现教师“走过场”的教学方式，影响学生的职业认同感。

三、职业认同强化幼儿教育专业工作态度

幼师对职业认同程度的高低能够影响到本人在工作中的态度。幼儿教育专业的终极目标是尽力培养更加热爱幼儿教育事业的人，通过加强教育學生的知识和技能，让学生最终能够喜欢做一名幼儿教师。幼师对职业的认同、满意度以及对自身的评价，这三者有着密不可分的因果关系，可以看成一个整体。如果想知道教师对自己的工作是否满意就可以从职业认同和自我评价两方面得出结论。自我评价起到了中心的作用，而对职业的认同度决定了对工作的满意度。中国的幼儿教师职业认同就应该有属于自己的本质特性，比如说，“真诚地爱孩子”就应该成为衡量幼儿园教师职业认同的基本属性，而“幼儿园教师是否有艺术特长”对于教师的选拔就不是很重要。

教师的专业发展一定程度上受幼儿教师职业认同的影响。有了职业认同能够很快就适应幼儿教师的工作，适应期会大大缩短，并且很快就能对工作有较高的满意度，工作能力也会随之提高，加快促进专业成长。幼儿教师对本职业的认同越是强烈，工作就越主动、越积极，工作中产生的各种矛盾和困惑也都会很快化解，然后从心底越来越喜欢这个职业，进而认可幼教职业的崇高地位。

四、职业认同提高幼儿教育业务水平

好的福利待遇会留住更多更优秀的教师，幼师的队伍也会更加壮大并且会具备更高水平，幼师的职业认同也会随着待遇的提高而提高，幼师个体和行业整体的业务水平也会随之提高。政府与教育部门需要承认幼儿教师与中小学教师的“教师”身份等同来提高幼儿教师的职业认同感。福利待遇的问题对于幼儿教师来说也是非常的重要，教育部门和相关政府方面需要高度关注也需要对此类问题进行改善[5]。教育主管部门对“核定公办幼儿园教职工编制”的要求需要尽快的落实下来。为了这个目标，政府需要对财政的支出加大力度，阶层内部和阶层之间的差距要尽可能的缩小，还需要提高幼师的经济收入，这样就能使幼师的待遇与其他类型教师的待遇保持一个平等的水平。另外会有一部分幼儿教师对这个工作有一定的感情，他们将其视为“助人的专业”，不会用金钱来衡量它的价值，能从中获得一份快乐。情感因素也影响着他们对幼儿教师的职业认同。

五、职业认同精进幼儿教育的职业技能

要解决幼儿教师在社会上地位的问题，需要加强幼师入职之前的培训，这样才会培养出更加优秀的幼师。因此，需要幼儿教育专业的学生加强平时的职业技能的培训和学习。专业学生们除了应该学习并掌握幼师平时的传统技能外还要加强学习现代多媒体教学，最好还能考取相应的证书，使自己的职业技能更丰满。最后，在实习期间，多完善自己的职业能力。同时，幼儿教师除了需要学习入职前的基本技能外，还要学习基本技能以外的东西，无论是在职继续教育还是进修，都需要大量的更新、更多的知识，以便适应更快的时代的变化。

六、结语

幼儿教育是一个非常伟大而重要的事业，而幼儿教育事业关键是需要发展更高素质以及更稳定的团队。我们还是需要更多的努力来提高幼儿教育专业学生对幼师职业的认同。对于职业认同对幼儿教育专业能力的作用的分析还有待提高和进一步深入研究。可以预见的是，未来的幼儿教师会成为受人尊重的存在。

参考文献

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[7] 李菊花.现代职业教育教师职业认同提升策略刍议[J].继续教育研究，2017（07）：72-74.

基金项目：文章为2018年江门市哲学社会科学规划项目“职业认同视角下幼儿教师专业化建设的推进策略研究——以江门市为例”的研究成果，项目编号：JM2018C16。

作者简介：王琪（1992- ），女，汉族，黑龙江海伦人，助教，硕士研究生，研究方向：学前教育学。