初中数学教学中学生学习习惯的培养方法

吴小华

【摘要】叶澜教授说：“课堂教学是一个动态生成的过程，再好的预设也无法预知课堂教学的全部细节.”多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件.学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，对今后的学习乃至工作都会产生重大影响.本文着重探讨了初中数学教学中学生学习习惯的培养方法.

【关键词】数学教学;学习习惯;培养方法

知识只是一时的，短暂的，而学生良好的学习习惯是长久的，也是学生一辈子享受不尽的财富.所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式.学习习惯，就是在不间断的学习实践中养成的那种自然表现出来的学习上的习性.那么，在数学学习中如何养成良好学习习惯呢？笔者认为可以从以下几方面探讨.

一、提前预习和及时复习的习惯

课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力.预习时应对要学的内容认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练.课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构或提要步骤式知识结构.主动询问，补上没有学好的内容，对不同的学习内容要注意进行交替复习.

二、培养认真倾听的好习惯

培养学生倾听能力和品质一直是教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性.学生在课堂上首先要认真倾听教师的讲课，其次也要认真倾听同学的发言，这样才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，对认真听的同学进行表扬，加以强化，对不认真的同学及时给予纠正，必要时给适当的惩罚.

针对数学教学内容本身比较抽象、枯燥的特点，我想方设法运用各种手段激发学生认真听讲，比如，要求学生对重要知识点和例题做笔记，在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号.对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来.有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30%，一字不落的记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%.

还有采用一些特別风趣经典的语言和评价调节课堂气氛等，也经常采用多媒体上课，力求保持课堂积极向上的气氛.

三、培养认真审题的好习惯

审题正确是解对题的前提，如何培养学生认真审题的好习惯呢？我觉得可以从以下几方面考虑.

1.启发学生动用一些辅助手段审题.如要求学生至少把题目阅读两遍，看清每个字.尤其是一些特殊语句，如根据题意列方程：（1）a与b和的平方，（2）a与b的平方和，就一定要看清字意，还有列方程解决行程问题可以借助于画线段图，这样很快能找到等量关系，列出方程.

2.注意观察题型.如二次根式计算里这样两题一定要注意运算顺序（1）√18÷（3+√2）;（2）（ √12+√18）÷3.很多同学把第1题做成√18÷3+√18÷√2认为和第（2）题一样.再比如，做-1⁴+2³-（-5）×（--1/5），这题时-1⁴要先算乘方再算负号.

3.要求学生审题要贯穿整个解题过程.如下面这题，一元二次方程（m+1）x²+m²-1=0有一个解为0，试求2m-1的值，这里的m不能为-1，应舍去.

4.注意概念的理解.如两圆相切分内切和外切，直角三角形两边长为6，8，求斜边长，这里答案不一定是10，还可能为8.

四、培养学生独立作业、自我检查的习惯

作业是学生最基本、最经常做的独立的学习活动.在学习方面，要遵循古人说的一句话：“授人以鱼，不如授之以渔.”意思是给人鱼吃，不如告诉人打鱼的技术.培养学生也是这个道理.学习时，不要坐在学生一旁监督，也不陪学生看书，做作业.学生自己的作业要做到按时独立地完成.至于碰到实在不会做的题目，我只是给学生理清思路，启发学生多思考几种可能性，但从不告诉学生答案，迫使学生自己养成独立思考的好习惯.

五、上课主动回答问题的习惯

中学生应该成为学习的主人，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题可以促进思考，加深理解，增强记忆，提高心理素质，促进创新意识的勃发.回答问题要主动，起立迅速，声音洪亮，表述清楚.

六、及时完成规定的学习任务的习惯

要在规定的时间内完成规定的学习任务.把每个规定的学习时间分成若干时间段，根据学习内容，为每个时间段规定具体的学习任务，并要求自己必须在一个时间段内完成一个具体的学习任务.这样做，可以减少乃至避免学习时走神或注意力涣散的情况，有效地提高学习效率.还可以在完成每个具体学习任务后，产生一种成功的喜悦，使自己愉快地投入到下一时间段的学习中去.

七、多思、善问、大胆质疑的习惯

学习要严肃认真、多思善问.“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系.“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向教师、同学及他人询问，这样才能提高自己.而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题.要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯.

八、整理错题集的习惯

平时要把有疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉.有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法.

习惯养成，非一日之功.当然学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，犹如物理学中的惯性力量.良好的学习习惯是一种自觉的学习行为，因而，能提高学生数学学习的效率.