“班班通”设备在语文课堂教学中的科学应用

摘 要：教育信息化加快了教育现代化的步伐，国家“三通两平台建设”，优质教育资源源源不断地走进了语文课堂，本文就“班班通”设备在小学语文课堂教学应用方面，对于其重要性以及如何科学应用进行简要分析。

关键词：班班通;语文课堂;科学应用

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）33-0145-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.137

一、“班班通”设备应用意义分析

（一）“班班通”能够帮助语文课堂教学多元化

大多数人理解的语文课堂教学的形式无外乎老师讲、学生听。而好的教学方式是不能忽视学生的自我表达，充分发挥学生主体地位。

语文教学相对来说具有一定的枯燥性，自古以来，语文学科的基础——文字，都存在抽象的特点;譬如古诗词中的“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，本身表达的背景就是一个忧国忧民的老者晚年的一种苦恨无奈，但通过文字表述刺激往往不够，毕竟小学生还未达到那种年纪以及经历，很难通过字眼想象出那种画面和心境。

“班班通”设备便可以解决此类难题，文字难以具象化地理解作者以及作品想要表达的意思，那么通过“班班通”中的新媒体技术，将画面（图片或视频）直接呈现到学生眼前，而且以视觉色彩的强烈冲突更能引起震撼。

（二）“班班通”设备提升小学生的学习兴趣

对于小学生而言，其本身刚处于思维初开，能动性强的时候，能够调动小学生的学习兴趣，以此带动整体学习气氛，这是一件极为重要的事情。

好的学习气氛能够直接影响一个班级的成绩，只有将兴趣真正从学生身上调动出来，融入在整体的学习氛围中，才能够促进学生学习成绩的最大化进步，“班班通”设备很多时候对于好动的小学生是一个比较新奇的东西。因此可以激发学生学习兴趣，学习气氛是衡量班级整体学习水平的重要尺度之一，“班班通”在这一方面有着极大的帮助。

特别是近些年以来，手机的普及化以及各种新型互联网软件的兴起，直接对于小学生思维有着很大的催熟作用，同时也吸引了小学生的眼球，那么语文教学本身不具备“快餐文化”的快速吸引力，优质资源“班班通”，让语文教学顺应了信息化发展的需求。

二、“班班通”设备在语文课堂教学中的科学应用探析

（一）通过“班班通”丰富小学生视野

近些年来“读书无用论”曾有过很长一段时间的流行，而在此之中语文学科更是沦为“无用典型”，原因在于此没有很大技术价值，其实这一点的认知换算到当今社会，实在为大错特错，语文学科的学习是很大意义上应用丰富小学生视野，这也与“班班通”应用契合。

小学生的注意力是影响语文学科学习的很大阻碍，“班班通”应用其实是从本质解决此问题，因为班班通的应用不在于将知识“死记硬背式灌输”给小学生，而是落脚点在丰富小学生视野，实际上也正是如此，小学生天性好动，对四周皆是满满的好奇，“班班通”利用图片、视频等，拓展之处实在太多。

就如利用班班通设备，实现视频教学，学习语文古诗词的时候，用“班班通”播放相关的纪录片视频，不是对于本节课的古诗词讲解，而是通过这种方式吸引小学生注意力，令其沉浸在古诗词大环境氛围之内，故而小学生的视野不是在某一首古诗词中，而是带着浓厚的兴趣去探索，这就是一个主观能动性的带动。

在语文作文教学中应用“班班通”，结合当前教学内容，筛选出适合的课外视频，搜集大量素材供学生欣赏，这个时期的小学生理解思维还有待发展，词汇量与句子组织能力也有限，那么无论对于语文作文还是基础性常识，都有极大的影响，但“班班通”的作用却是丰富小学生视野，令其模仿能力完全激发出来，因为调集小学生的主观能动性，将其兴趣调集扩大视野，所谓的厚积薄发，便是將从班班通中所摄取的知识，看似娱乐实则积累在脑海中，可以让小学生语文学习飞速提升。

但需要注意的是，避免小学生因为“班班通”的丰富有趣画面（主要为图片、视频等），而对其着迷，忽略了语文教学重点内容。教学媒体只是辅助教学，不能完全代替教师讲解和课堂教学。

（二）“班班通”为学生自我表达创造机会

根据调查，我国大部分小学生都会有很大的学习精神压力，这一点是十分可怕的，学生从小学时代便被这种无形的压力笼罩，在未来甚至可能会让学生“只顾得书本内的知识”，而沦为一个“巨婴”的存在，班班通的应用，其实就是脱离课本这种限制，在视频图片音频形似中切换，但所接触到的东西不仅仅是新奇的，而且还可以发展出新机会，譬如通过图片令小学生文字叙述场景，再给予小学生表达比赛的机会，而利用“班班通”另一方面就是提升小学生的自我表达能力，为其提供一个机会。

综上所述，“班班通”应用于小学语文课堂教学中，一方面是基于对抗“互联网快餐文化”对小学生注意力的吸引，另一方面也是激发学生的学习兴趣，帮助小学生提高语文学习能力，双方面加强，最大限度发挥“班班通”设备的辅助作用，促进小学语文教学健康、快速、均衡发展。

参考文献：

[1]李胜利.“班班通”在学校教育教学中的意义及作用[J].青海教育，2007（9）.

[责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 黄庭学（1982.7— ），男，汉族，甘肃民勤人，一级教师，研究方向：教育信息化与教师专业化发展。

课题项目： 本文系全国教育信息技术研究2018年度专项课题《教育信息化背景下教师课堂教学能力提升策略研究》阶段性研究成果，课题立项号：186230062。