导学案在小学科学教学中的运用研究

摘 要：科学教学是教师在相应的教学理念的指导下，运用优良的教学方法，引导学生了解相关的科学事物与科学问题。而通过对科学这一学科的学习，学生的科学素质能够得到相应的提高。那么，教师在教学过程中应该合理选择教学方法，对学生进行科学教学。而导学案则是新课程改革后教师在课堂教学过程中运用到的一种教学方法，这一教学形式能够有效提高学生学习兴趣，使课堂教学效果得到优化。因此，本文就导学案在小学科学教学中的运用作了如下分析与介绍。

关键词：导学案;小学科学教学应用;分析思考

在传统教学模式下，教师在进行小学科学教学时，往往忽略了对学生的引导，而是一味地对学生灌输相应的知识，导致学生无法真正明白科学学习的意义，甚至产生反感的情绪。而新课程改革后，导学案被广泛运用到了小学科学教学中，极大程度上避免了传统教学模式的弊端，并极大程度说提高了学生的学习兴趣，对教师的课堂教学提供了极大的帮助。

一、 导学案的概念

导学案即是教师根据教学内容以及学生实际学习情况所做出来的教学反感，在导学方案上，教师明确指出教学目标，并对学生的学习进度明确指出。这样一来，整堂课便能够在教师引导下有序进行，同时，学生也能够积极参与到课堂教学过程中，并更加透彻地去深刻理解教学内容。那么，如何将导学案合理地运用到课堂教学中，需要教师谨慎分析，合理安排教学过程。

二、 导学案在小学科学教学中的具体应用分析

导学案在小学科学教学过程中的应用，教师应当恰当运用，配合教学过程，使教学质量有效提升，使学生的自主学习能力与综合素质提高。

（一） 导学案在课前预习中的应用

导学案的侧重点不在于教师如何教，而在于“导”在于教师如何引导学生。因此，在课堂教学之前，教师应当给予学生适当的引导，为学生预留一定的时间与空间，加强对学生的引导，使学生能够自主进行学习，对课堂学习内容有一定的了解，并在预习过程中使学生自主探究，发现自身问题，从而为课堂教学奠定基础，使课堂教学过程更加有效。只有这样，课堂教学才真正有效，导学案才真正发挥了其真实作用。

（二） 导学案在课堂教学中的应用

在实际教学过程中，虽然素质教育理念下一再强调学生课堂学习的主体地位，但是教师必须意识到自身在课堂教学过程中的主体地位，教师应当合理地引导学生，有效控制课堂教学进度与课堂教学秩序，并能最大限度地活跃课堂教学氛围，提高学生课堂学习积极性，使课堂教学在运用导学案的过程中最大限度地为学生“服务”。除此之在课堂教学中有效解决。而教师在为学生解决相应的问题时也应当合理地选择教学方法，首先通过小组合作学习的方式使学生在小组内讨论解决相应的问题。其次，对于学生组内无法解决的问题，教师为学生预留时间以小组代表提出的形式集体进行解决。而在這个过程中，其他同学会受到教师引导，积极解决问题，学生相互之间取长补短。对于学生无法解决的问题，教师进行讲解。通过这样的教学模式，导学案的作用在课堂教学过程中得到有效彰显，同时也极大程度地调动了学生课堂参与主动性，活跃课堂氛围，使课堂教学效率得到极大的提高。

（三） 导学案在课后评估中的应用

课后评估是课堂教学的重要环节，而导学案的运用也发挥了重要的作用。任何事物的存在并不是完美无缺的，同样对于教师所设置的导学案也是如此。只有通过课堂实践，通过学生运用才能真正探究其作用。因此，教师应当加强与学生之间的交流，加强彼此之间的互动，根据学生的意见与建议，进行深刻的教学反思，并就此向其他教师进行请教，与其他教师进行交流，从而真正发现问题、解决问题。除此之外，导学案运用的效果如何，教师应该通过学生的课堂反馈来进行判断，同样对于学生课堂学习中存在的问题，教师不是一味去直接解决问题，而是根据问题来再次为学生设疑，引导学生自主分析问题，解决问题。因此，在课堂评估环节中教师要有效运用导学案，为接下来的教学奠定基础。

三、 结语

对于教师而言，导学案的合理运用有效提高了课堂教学质量，在小学科学教学工作中也极大程度上提高了学生的综合素质与综合能力，为教师的教学工作提供了极大益处。因此，教师要合理运用导学案，明白其在各个环节中的应用作用，加强与学生之间交流，以确保课堂教学质量的提升。但是，教师也要明白，导学案仅仅是辅助课堂教学，教师并不能完全依赖导学案，而是要在原有教学过程的基础上运用，促进课堂教学，使学生全面发展。

参考文献：

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[2]陈慧渊.小学语文学案导学的课堂实践应用[J].课程教育研究（新教师教学），2014（24）：56.

[3]姚晓霞.浅谈小学数学课堂教学中导学案与交互式电子自板的结合[J].新一代（下半月），2015（8）：97.

作者简介：

巩雪戎，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市灵台县西屯学区。