新媒体时代高校会计专业教学创新初探

2019-12-09 02:01陈晨
当代旅游 2019年5期
关键词:会计专业教学创新新媒体时代

陈晨

摘要:在新媒体时代,原有的信息传播方式被打破,因此高校如果想自身教学质量有所保障,就需要将教学与新媒体结合在一起,并且进行相应创新,这样才能紧跟时代脚步,培养更多的优秀人才。

关键词:新媒体时代;会计专业;教学创新

会计专业是一门和市场经济之间联系紧密的课程,专业人才的培养会对市场经济的发展产生重要影响。在新媒体时代,不同领域在发展过程中都受到了相应影响,而新媒体在会计专业中的运用,使传统会计教学中单板的状态得以改变,教学活动更生动、形象。因此会计专业在此基础上进行创新、改革十分必要,这样才能使新媒体作用得以充分发挥,使培养的人才和市场实际需要相符。

一、新媒体及其相关内容概述

新媒体主要是将新型技术作为依托,如当前使用的互联网、手机媒体、数字电视等,新媒体与传统媒体在传播速度上相比更快,范围上也更加广泛,同时也能为受众提供更为广阔的平台。新媒体在高校会计专业教学当中的运用,能够使其专业教学内容得到丰富,这主要是由于学生获取学习内容在来源上不仅局限在教材中,也能在网络中查找与专业内容相关的资料。同时也能使会计专业在教学方式上发生转变,实现方式上的创新。除此之外,新媒体在高校会计专业教学中的运用,能够促进学生在课堂中主观能动性的发挥,使其更具自主意识,增强主动性、积极性。

二、新媒体时代高校会计专业教学创新策略

(一)激发学生实际学习兴趣

新媒体在会计专业课堂中的运用,使讲授的地点不仅局限在课堂中,同时在讲授时间上也更加灵活。学生可以同平板电脑、手机和电子终端等观看,会计教学在时间和地点上不受限制,同时课程也能以比较完整的方式被记录下来。在这种情况下,不仅节约了教师的讲授时间,也节约了学生的学习时间。同时在课堂中遇到的重难点内容,学生也能反复进行观看,作业也能通过平台完成。为了使学生在课堂中的学习兴趣得到充分激发,教师在教学中可以利用情境教学方式,这样教学方式有较强的实用性,对于会计这门有操作能力要求的专业十分适合。在实际教学中,可以使用新媒体,将报表、账簿、账单等内容运用图片或者是视频的方式展示出来,让学生对学习内容产生更直观的感受。对于会计专业教学来讲,在账单、记账等方面有较多注意事项,单纯依靠教师讲授或者是教材中的一些图片,学生掌握起来难度较大,而新媒体的运用,能够有效解决这一问题。例如在对报销凭证填写规范时,可以将报销单据在电脑中录入,然后再利用新媒体为学生播放出来,而教师可以在屏幕上直接为学生示范,也可以选择在类型上不同的报销凭证,然后让学生在参考之后独立完成,这样学生能够清晰观看到操作的整个过程,逐渐对其产生较为深刻的印象。

会计专业中,往往有大量的公式和数字,需要学生在学习中有较强的逻辑能力,学习氛围上比较沉闷。多媒体的运用,能够起到活跃课堂气氛的作用,使学生学习中感受到放松。新媒体的使用能够使教师在展示教学内容时,运用直观方式展示出来,并且将视频、图片等融入进去,进而使学生更好把握其中蕴含的原理和内容,使其学习兴趣得到较大程度提升。

(二)拓展学生知识获取内容和渠道

对于新媒体平台来讲,其信息的整合程度比较高,有一些比较常用的平台,平台中有相关的教育知识。在课程内容上会涉及到文化、经济、文史、理工等。一部分国内高校还会将自身一些教学中的精品内容放在平台中,将其和大家分享,其中有很多质量较高,并且在讲授语言上比较风趣的课程。因此在相关专业教学中,应该实现对这些资源的充分利用,使知识获得的内容和渠道在较大程度上得到拓宽。同时教师可以将自身对会计专业的实际研究成果在平台中分享。由此可见,平台的利用,不仅能够促进学生实际学习能力的提升,也能使教师在教学中对自身的教学体系进行不断优化。而资源共享是在近几年提出的新型理念,新媒体的运用能够实现学习资源的共享。在传统会计专业教学中,教师在解答问题时,只是针对提问者,难以了解其他学生对知识的实际掌握情况。在使用新媒体平台的过程中,学生可以在平台上向教师提出问题,教师在平台上为学生解答,在这种情况下,互动的整个过程便能完整的呈现在学生面前,没有提出问题的学习可以根据上述过程,对自身的实际学习情况进行检验,实现知识的不断丰富,通过这种方式的运用,也能使知识在较深层次上得到共享。

(三)构建虚拟实验室

在新媒体时代,高校的会计专业教学中,为了实现创新这一目的,可以构建相关的虚拟实验室,以此来促进学生综合能力的不断发展。在构建虚拟实验室之前,高校首先需要做好调研工作,并且制定相關的计划、规划,然后将新媒体时代下的技术作为主要依托,并且考虑学生在今后的就业问题,将就业作为主要导向,进而加强对模拟实验室的应用。在此情况下,才能使市场对会计专业的实际需求得到充分满足,实现对专业人才的培养,使培养出的人才更具实践性。同时在此过程中,学校需要提供资金和设备的支持,增加相关投入,这样才能使模拟实验室在构建过程中得到硬件上的保障,确保学生在实验过程中接触的设备和今后工作中使用的设备一致,进而使学生的能力和水平获得较大程度提升。

(四)拓展实践基地

在新媒体时代,高校在进行会计专业教学创新时,可以对实践基进行延伸与拓展,这样才能使教学效果获得进一步增强。就会计专业教学来讲,其理论和实践都是比较重要的组成部分,二者之间相互影响,相互促进,尤其是实践,更能促进学生专业水平的提高。因此高校在教学中应该注重实验设备的引入,使实验室在建设规格和质量上和实际需要相符,并且讲授实训基地作为在此过程中的重要载体,加强对各个方面、各个环节上的投入。这样才能使会计在工作中先进设备程度得以保证,进而为学生构建良好学习环境。除此之外,学校应该注重与企业之间的沟通和合作,在校企合作中,促进高校在会计专业教学中的创新。同时注重对学生的鼓励,使学生积极参与到真实的企业岗位中,这能在一定程度上检验学生对理论知识的掌握程度,也能促进学生就业能力的提升,进而使教学创新这一目的得以实现。

(五)加强师生对新媒体的重视程度

从教师方面来讲,当前教师在新媒体使用技术上比较欠缺,使用新媒体对会计专业进行教学创新的观念并且不强,这在一定程度上阻碍了新媒体在会计专业教学中积极作用的发挥。针对这一情况,高校应该聘请专业人员,對教师进行相关培养,使教师逐渐转变自身教学理念,提高教学水平。并且在此过程中注重对教师的鼓励,使教师在教学中实现传统教学模式与新媒体之间的结合,促进教学质量和效率的提升。

从学生方面来讲,高校应该加大对新媒体的宣传力度,运用张贴海报、讲座、广播等方式对新媒体在学习中起到的作用进行宣传,使学生在逐渐认识到新媒体在会计专业中使用的重要意义。进而在学习中充分利用多媒体这一渠道,不断提升自身综合能力和实际知识储备。除此之外,新媒体在会计专业中的使用,对学生的自我控制能力和自主学习能力的要求比较高,学生在使用时,能够做到对时间的合理分配和利用。而教师在此过程中更多的是发挥对学生的引导作用,使多媒体在会计专业教学中的优势得以充分发挥,避免学生对电子设备使用过度。

结束语

总之,新媒体在高校会计专业教学中的运用,使教学有了更多的可能性,能够实现加强对平台资源的利用,增加学生进行实际操作的机会,促进学生专业知识和个人素养的不断提升。因此教师在教学中应该加强对新媒体的重视程度,对会计专业中的创新教学模式进行积极探索,促进实践基地的拓展和教学质量的提升,使培养的人才更适合市场经济以及企业发展的实际需要。

参考文献:

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