信息技术在幼儿园语言教学中的运用

李琦

摘 要：伴随着科学技术水平的不断提高，信息技术被广泛应用到各个领域中，教育领域也不例外。因此，文章中把幼儿园语言教学中信息技术的运用作为研究重点，将全面分析信息技术在幼儿园语言教学中的运用策略。

关键词：信息技术;幼儿园;语言教学;应用

幼儿阶段是掌握语言最关键的时期，幼儿通过语言了解世界，表现自己的情感。所以，探索信息技术与幼儿园语言教学方法的契合点，将新的教学方式科学运用到实际操作当中，不仅能够提高幼儿园语言教学质量，还能够推动幼儿多方面发展。

一、信息技术优化语言教学方法

幼儿天性活泼、好动、贪玩，对枯燥乏味的知识点不感兴趣。因此，幼儿教师要按照幼儿的具体特征设计教学方法，设计的教学方法要与教材内容相吻合，符合幼儿的特点，比如歌曲导入、故事导入、视频观看、表演以及游戏法等教学方法。

在不同教学环节中选择不一样的教学方法，科学合理利用信息技术，优化教学方法，调动起幼儿学习语言的主观能动性。

例如，教师在进行“对比歌”的教学过程中，为了良好的增强幼儿的对比能力，教师可以设计出下面的游戏：警察与司机。教师要先让幼儿与教师做出相反的动作练习，就是教师要是说笑，那么幼兒就要说哭;教师要是说动，那么幼儿就要说静;教师要是说高，那么幼儿就要说低。然后教师采用信息技术为学生们展示出游戏规则：将幼儿分为两组打好肩膀来“开车”，教师的手中拿着红绿两个指示牌，站到十字路口中间，当“车”开到十字路口时，教师说出一个词，司机就要回答出相反的词，答对教师就可以举出绿色指示牌，让“车”通行，答错教师举红色指示牌，让“车”停开。

幼儿在这样的游戏当中不知不觉的展开语言训练，锻炼学生思维，激起学生学习语言的兴趣。

二、信息技术创设故事教学情境

教师在进行语言教学过程中，若只是一味的要求幼儿坐好，全程乖乖的听教师讲解，那么对幼儿来说是非常困难的。这种情况下，教师可以采用信息技术来辅助故事教学，集中幼儿的注意力，强化语言教学的效果。

比如，教师在讲解有关《拔萝卜》的内容时，由于故事内容比较短，句型较为简单，若教师直接利用图片展开演示，单纯依赖口头介绍，那么幼儿听起来会觉得枯燥无聊，容易出现注意力不集中的现象。这种情况下，教师要与幼儿先展开互动，采用信息技术为学生们播放出故事当中出现的部分声音，之后让幼儿们进行猜测这些声音分别是什么？让学生们试着说出这些声音表明发生了什么事情，等到幼儿讲解完毕后，教师再把完整的画面播放出来，并且完整的为幼儿们介绍这个故事的内容。教师介绍完成后，让幼儿自由结组，对刚刚播放的动画视频进行表演。利用这样的语言教学活动，可以充分发挥出幼儿的想象力，激起幼儿的探索欲望，锻炼幼儿的语言表达能力，有助于幼儿对语言知识的掌握。

三、信息技术加强幼儿理解记忆

幼儿园的孩子年龄小，理解与记忆能力不高，让他们记忆汉字不是一件易事。所以教师要发挥出信息技术的辅助作用，让汉字变得更加生动，让静止的图文变得更加形象，让复杂的内容变得更加简单，为培养与发展幼儿的理解能力起到重要的作用。

比如，教师在为幼儿们讲解“火”字的时候，可以为幼儿们收集到非常多与“火”字相像的图片，然后制作出动画，将这一幅幅图片，变成汉字“火”，整个动画的过程有助于幼儿记忆，让幼儿通过图片与汉字的转换记忆这个汉字。在讲解有关“水”字时，教师可以为幼儿们播放流水的声音，激起幼儿的好奇心，调动起幼儿的学习积极性，并且让幼儿记忆“水”字的写法。还有，牛在幼儿眼中是勤劳的化身，教师可以采用信息技术，给幼儿们提供多种形式的牛的形象，不但可以激发出学生的学习兴趣，而且可以让幼儿通过牛的形象理解以及记忆所学知识，让学生利用生动的形象加深对语言知识的印象，从而深入的理解勤劳的内涵。

四、信息技术有效拓展幼儿视野

现代信息技术的优势包含可以将文字、图片以及声音融合起来，给教师教学活动提供丰富的教学资源。一般来说教师在教学中基本上都将自己的知识体系与对应的教材当做指导，教师的综合素质在极大程度上决定着幼儿语言学习的效果。可现代信息技术的应用可以极大程度上冲破幼儿语言学习的限制，教师采用现代信息技术获得丰富多样的教学资源，充实自己的教学内容，让幼儿的语言教学变得更具趣味性，教学内容更加丰富，良好的拓展幼儿的视野，真正激起幼儿的学习欲望，调动起幼儿的学习语言的积极性，让幼儿们更主动的参与到语言教学实践中去。比如，教师在幼儿园语言教学当中，通过让幼儿对自己所看到的视频动画进行语言介绍，试着展开模仿。教师在这个过程中要及时为幼儿提供良好的指导，从而真正增强幼儿的语言表达的能力，有效拓展幼儿的视野，增强幼儿的见识。

五、总结

幼儿语言教学当中，科学运用信息技术的优势，充分调动起幼儿语言表达的主动性，降低幼儿学习语言的困难程度，已经变成当前语言教学的发展趋势。因此，幼儿教师要及时的更新自身的教学理念，科学合理运用信息技术，从幼儿的个性特点出发，优化语言教学方法、创设故事教学情境、加强幼儿理解记忆能力、有效拓展幼儿视野，提高幼儿的语言创造力，从而真正提高幼儿教学质量。

参考文献：

[1]杨婕.谈幼儿园语言教育活动中信息技术的应用[J].才智，2018（17）：106.

[2]徐志珍.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].课程教育研究，2017（17）：36.

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