初中化学自主探究教学的开展策略

杨俊

摘 要：在初中化学自主探究的学习模式开展过程中，教师要注重让这种教学方式发挥更全面的促进作用，要让学生带着探究的意识，具备探究的行动，从探究中提升对化学这门学科更多的热爱之情，让他们能够从探究中学有所获，掌握探究的科学方法和内在规律。让每一个学生都能独立自主的进行探究学习。

关键词：初中化学;自主探究学习;化学教学

伴随着素质教育改革不断推进，探究学习强调学生的主体作用的发挥，因此，在初中化学这门学科的教学改革工作中，我们也对自主探究学习模式的设计和应用进行了很多的尝试。传统的教育方式太过死板，教育理念过于陈旧，使得学生的学习变得很被动，而初中这个阶段是完善人格的重要时刻，懂得学习的主动性是取得成功基本。化学作为一个理论性的自然科学，需要学生自主学习，不断地进行探索，完善知识体系，所以，形成自主学习的基本模式，让学生掌握自主学习的内在规律，根据自身的特点，总结出自主学习的一套方法，这些对于提高学生的综合素质是非常必要的。

一、充分发挥教材在自主探究学习模式中的作用

探究学习强调学生的积极主动性，而素质教育改革之下，我们的教材也有了很多创新，教材的新变化更加强调学生的主动性的发挥，所以，要培养学生的自主学习能力，可以通过教材中相关内容的设计来实现相应的目标。

在初中化学的教材中，实验占有很重要的比重，非常鲜明的体现出来化学这门学科的自身特色。教師要借助学生们对于实验学习的热爱和激情，充分的调动他们自主探索的热情。有些实验其实不需要去实地进行实验，只需教师在教学过程中将理论知识和图片信息结合进行重点讲解，实验将要发生的化学反应便会在学生的大脑中印下深刻的记忆。教材中的图片有实验性的，也有化学发展史方面的，所以，要充分的利用教材的直观性特点，增强学生的印象。有了这样的基础，学生在亲自动手操作过程中，也更容易成功，也能够很好地将理论和实际的动手操作有机的结合在一起。为了取得更好的学习效果，教师也可以将教材中的一些经典实验进行适当的改进在经过调整之后的实验，学生们可以从中得到更多角度的分析，从而对化学实验本身有更加深刻的认识。增强学生对于化学理论知识掌握的灵活性。

二、要注重引导和激励，让学生带着兴趣进行自主探究

学习要具备较强的动机，学生的自主探究学习活动，只有伴随着较强的内部动机，才能让探究更容易有创新的发现，也能让探究的行动变得更为持久，形成学生的一种习惯。布鲁纳说过：学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣。兴趣是最好的老师，是学习的动力。学生只有对化学学科产生浓厚的学习兴趣与强烈的探究欲望，才能主动参与，独立思考，保持不懈的探究精神与长久的探究动力，这样才能将知识不断地转化为能力，促进自身科学探究意识的增强与科学探究能力的提高。所以，从教师的角度来说，教师只有发自内心的将自主探究学习作为自己的一种习惯，在探究中有更多新的发现，同时在教学中自然地分享给学生，才能让学生们从老师的习惯中得到激励和鼓舞，也能够培养学生良好的自主探究学习行为。因此，无论在任何学科的教学中教师的榜样，示范作用都是非常重要的教师的一言一行都能够让学生得到鼓励，所以教师对于科学探索的热情可以点燃学生内在的学习兴趣和激情。教师给学生有更多的支持和鼓励，通过语言方面的肯定表达，让学生增强信心，让学生的付出能够得到老师的肯定和强化。因此，要善于营造出适合探究的学习氛围，不断地强化学生的探究热情，这样才能让探究更好的培养学生的自主性。

三、要注重从与生活实际的密切联系中，培养学生的自主探究学习行为

在现实生活中，化学发挥着非常重要的作用。人们的吃穿住行几乎都离不开化学这门学科的贡献，所以，作为初学者，学生们要真正认识化学，并且从思想上重视化学这门学科，还需要教师从生活化的角度给学生更多的启发和引导，让学生们能够认识到化学在生活中所发挥的重要作用。增强他们学习的积极性，也让他们带着对生活中问题的关注和解决去应用化学的思路分析和解决问题。为了提高学生的兴趣，让他们有自主探究的想法和实际的行动，我们的化学教材也有相关的设置，所以，教师要充分的利用起来，把这些经典的实验以及生活中的化学现象等板块充分的利用起来。而且要注重与学生的沟通，在讲解很多的化学原理的时候，教师不要直接把答案告诉给学生们，而是通过提出些问题，或者让学生观察实验的过程以及通过分析实验的现象等细节，让他们有适当的总结和归纳。这对于学生来说，是一种研究式的思维的训练，能够帮助他们更加扎实的理解相关的内容。所以初中化学这门学科是一门很具有魅力，并且能够给学生们提供更加广阔的探索空间的学科。教师只有深化教学的改革工作，让化学这门学科的内容，扎扎实实地立足在生活的实际之中，从人们的生产生活中列举实例，让人们的日常所见所闻都能体现出化学的影子。这样才能让学生们体会到化学的回答和细微之处，培养他们更多的探索行动，增强他们探索的愿望。教师也可以引导了学生们在自己的家庭中，开展一些非常简单的化学小实验，或者让学生们通过化学课上所学去解决厨房中以及浴室中的一些问题，让他们能够运用化学的基本原理，让自己的生活变得更加方便和美好。

四、总结

初中化学教学改革工作要遵循素质教育所指出的方向，要按照素质教育的基本原则，强调对学生内在主动性的挖掘和鼓励，让他们的自主学习成为知识构建的主要方式，让学生能够将新旧知识和经验联系在一起，形成知识网络体系，让他们更能够扎实的在化学这门学科的学习中，有更加深刻的学习体验和总结归纳，真正成为学习的主人。

参考文献：

[1]林朝阳.初中化学教学中如何引导学生进行自主学习[J].西部素质教育，2018，4（24）：65+67.