多方位专业型研究生科研能力培养与实践体系研究

赵琨 王帅

摘 要：针对当前我国专业型硕士研究生的科研能力较弱的问题，提出构建专业型研究生科研能力与实践体系，该体系的构建需要研究生、导师、学校和社会多方力量相互融合，组成一个强有力提升研究生科研能力的有机组织。

关键词：多方位;专业型;科研能力

中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.34.040

1 问题研究背景

当前形势下，随着我国高等学校硕士研究生招生规模越来越大，如何提高研究生的科研素质，特别是培养好研究生的科研能力是个重要问题。尤其是数量庞大的专业型硕士研究生，更是值得关注的群体。目前研究生科研能力培养中在不同程度上存在以下问题。

1.1 教学过程中没有实现科研能力的培养

当前在专业型硕士研究生教学和实践环节上，没有具体鲜明的培养科研能力的环节。在各专业培养方案的设置上，基本凸显了各种专业知识的基础性，但是这些专业知识如何来提升研究生的科研能力却没有得到明显的论证。培养方案只是各种专业知识的堆积，而各种课程的考核也无外乎试卷与课程设计或结课论文的形式。这种考核形式的存在就必然引导研究生自身也不注重对于科研能力的培养。而研究生导师的评价标准就是学生发了多少篇论文，什么级别的论文这种单一考核指标。真正科研能力的培养是需要各部门同时花时间花精力，然而在短期内还不一定能够见到显著成果。

1.2 项目驱动效果差

虽然硕士研究生导师的数量在增加，但是增加幅度远远没有硕士研究生扩招的幅度大，因此每个导师带的研究生数量就在增加。除此以外，部分研究生导师的项目或课题数量不足以给研究生真题真做，因此研究生开题的时候，只能被迫选择一些理论性强或者假想问题。这对于专业型硕士研究生是一个非常致命的问题。本身专业型硕士研究生的目的就是毕业后直接就业而非升学，因为在读书期间接触实际问题对于他们寻找工作机会和迅速熟悉工作业务有着不可估量的有利作用。

2 研究生科研能力评价指标

研究生科研能力评价指标主要分为两部分：一部分為研究生科研能力现状;另一部分为研究生科研能力影响因素，具体如下：

（1）基本信息方面：性别、年级、硕士学位类别、是否有工作经验、导师职称、所属院校类别、录取是否第一志愿、是否跨专业。

（2）科研能力现状：参加导师的研究项目数目、发表学术论文篇数、核心期刊论文篇数、所修跨院系课程门数、阅读专业文献的能力、查找英文文献能力、文献分析归纳整理能力、阅读英文文献能力、寻找新的研究问题、研究方法类研究情况。

（3）科研能力影响因素：导师确定方式、导师确定时间、与导师关系、导师指导学生方式、与导师交流频率、参加学术报告次数、参加相关学术会议或论坛次数、参加相关学术沙龙次数、参与导师研究课题程度、科研活动产生不利影响因素等因素。

3 现存问题探索

针对以上每个研究生科研能力相关要素设计问卷并进行数据分析。通过问卷星进行在线调查，问卷持续时间为2周，共收回有效问卷102份，有效样本的覆盖情况如表1。

从上表可知，利用配对t检验去研究实验数据的差异性，论文发表数与是否有工作经验之间没有呈现出差异性（P>0.05）。

4 多方位系统化研究生科研能力培养体系的构建

4.1 明确研究生的主体地位，充分调动其主观能动性

硕士研究生作为整个国家提升科技竞争力的基础，同时是我国研究生教育的数量绝对主体，整个研究生科研能力培养体系的构建应该围绕其进行。课程学习、课堂教学、文献阅读、项目的准备和申报、论文撰写发表、校内学术沙龙、参加学术交流等活动要相结合进行。

4.2 导师是关键，充分发挥导师的引领作用

“导师是否有高水平的科研成果，是否能争取到重大的科研课题，是否具备扎实的专业知识和宽广的视野，是否能腾出宝贵的时间和精力来指导学生等”对研究生科研能力的培养与提升都起到绝对作用。这在一定程度上就可以避免了研究生选择论文题目的盲目性与虚拟性，在某种意义下对于培养研究生认真思考、理性分析、自主研发与创新的科研能力有着非常大的帮助。

4.3 高等院校是平台保障，为研究生科研能力培养提供环境保障

在提高教学效果的同时，学校应重点鼓励和支持导师培养研究生科研创新能力。科研项目数量的确定要根据研究生的人数以及年级分布等特点，科研经费的确定要根据项目周期以及项目级别等属性。学校不仅要为研究生校内学术交流、小组讨论等科研活动提供场所，还应鼓励和支持研究生参加高级别的学术论坛活动。

4.4 校外企业、政府、科研院所是研究生创新能力培养的推动力量

研究生在导师指导下去合作企业、政府部门以及科研院所进行实习，既把所学的知识转化为社会所需的生产力，又为毕业论文的撰写打下了坚实的基础。通过把研究生科研创新能力培养与“官产学研”的合作体系融合，使得学校、企业以及科研院所之间可以进行平等自由的交流和互动，这对培养研究生科研创新能力起到至关重要的作用。当然，外部支持和高校服务是相互的，合作的基础是资源共享和知识转化为生产力。

5 结论

培养研究生科研能力是一项循序渐进的、需要多方共同努力的工程。要基于研究生现有的科研水平对其进行科研能力培养，要层层深入、由浅入深的进行课程教学、论文写作、科研实验等学术活动，要引导研究生积极主动地参加高水平课题项目，拓展其科研创新思维。校内导师、研究生自身、学校三方是研究生科研创新能力的推动力，校外企业、科研院所及政府支持是研究生科研创新能力的动力方向，研究生科研创新能力通过系统的、规范的、科学的多方位科研创新能力培养体系，能够既有效果又有效率地提升。

参考文献

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