浅析如何有效开展高中音乐的声乐教学

潘 红

（江苏省马坝高级中学，江苏 盱眙 211700）

一、在声乐教学过程中要注重对学生歌唱形体的指导

歌唱形体训练是声乐教学过程中非常基础和非常关键的一个环节。在实际的教学过程中，音乐教室必须要针对学生的具体情况安排针对性的形体训练，对学生歌唱过程中的错误的形体习惯进行纠正，从而让学生养成良好的形体习惯，从而为今后的声乐学习和歌唱水平的提升奠定基础。具体的来讲，在对学生开展形体训练的过程中主要包含以下三个方面的内容：首先，歌唱者要保持身体适当放松，两脚前后交错站立；其次，歌唱者必须要挺直身体，将上半身的重心稍微前移；最后，歌唱者要保持两肩、后背以及前胸放松。在实际的练习过程中，教师必须要对学生的形体进行细致的观察，对学生给予及时的指导，让学生能够对正确的形体状态进行感受和把握。

二、引导学生掌握正确的发声练习方法

学生在进行声乐练习的过程中，接触最多的就是发声练习，这也是每一个歌唱者的基本功。只有掌握正确的发声练习方法，并持之以恒的进行练习才能够提升自身的歌唱水平。因此，在今后的声乐教学过程中，教师必须要加强对发声练习方法的研究，提升发声练习的科学性和有效性。一方面，声音的产生来源于振动，振动的材料不同所发出的声音就不同。所以说，在歌唱的过程中，发声方式的不同，发出的声音也会存在差异。在过去的声乐教学过程中，往往将歌唱方式简单的划分为美声、通俗以及民族三种。这让学生对于发声的原理并没有一个清晰的认识，不知道自己适合哪一种唱法。教师必须要将歌唱发声的原理深入浅出的讲解给学生，让他们能够明白自身的发生条件，从而能够选择合理的发声练习方式。从生理结构的角度来讲，人体的喉管、口腔以及鼻腔共同构成了歌唱的共鸣腔，不同的共鸣腔所适用的歌唱方式各不相同。学生必须要对相关科学理论进行深入学习，然后在此基础上选择最适合自己的歌唱方式，从而有效的提升歌唱水平；另一方面，很多学生刚开始进行声乐练习的过程中往往对自己声音的穿透力感到不满意。针对这一问题，音乐教师依然可以运用科学原理进行解释：大家现在的歌唱声音穿透力不足，无法对音调较高的歌曲进行驾驭就好比太阳光无法点燃柴火，只有像放大镜将太阳光集中起来产生火焰一样将声音凝聚起来然后发出才能够提升声音的穿透力。

三、提升学生发声练习的系统性和科学性

在声乐教学的过程中，发声练习作为基础训练环节，必须要每天进行练习，让学生打牢基础。因此，发声练习的科学性和系统性之间关系到学生声乐学习的效率和歌唱水平提升的速度。

（一）指导学生进行“说”的练习

在发声练习中，“说”的练习是每一个初学者必须要经历的一个练习阶段，练习“说”主要是练习说母音。比方说，在初学者练习的过程中，可以先指导学生用a这个母音进行发声，发声的动作可以分解为吸气、动嘴和动腰三个步骤。a这个母音是发音难度最低的一个音节，在学生练习的过程中教师要集中注意力倾听，如果学生在发声的过程中发出了e的音，要及时进行纠正和指导。在对a发音的时候发出e的音是初学者进行发声练习的过程中经常出现的问题。这是因为在对a发音的过程中所保持的口腔形态与发e的音相同，需要将舌头的后部维持到稍微翘起的状态，然后再抬起上颚，保持一种打哈欠的感觉，但是在发音的时候要让口腔形态微微大于发e的音时的口腔形态，这样就能够吧把a的引发出来。需要注意的是，在进行说的练习的过程中，女生应该从假声发音练起，而男生则是要从真假音开始练起。

（二）指导学生进行“唱”的练习

在经过系统的“说”的练习之后，学生在发音能力和发音方式上有了一定程度的改善，这时就可以开始进行唱的练习。唱的练习同样应该从唱母音开始，这不仅能够让学生对之前所学到的发音技巧进行巩固，还能够让学生的声乐能力更加扎实。在实际的教学过程中，教师可以借助一些乐器来弹奏指定的单音，然后让学生对声音的音准进行寻找并将其唱出来。通过这样的教学方式，能够对学生发声的音准和技巧进行不断的优化和完善，对于学生声乐水平的提升有非常显著的作用。一般来讲，刚开始进行唱母音训练的时候，应该先从中音区进行练习，在学生熟练之后再过渡到低音区和中音区。比方说，在实际的唱母音练习过程中，可以采用“米”和“妈”这些单音进行训练，正式练习之前，教师必须要明确教学目标，从而制定针对性的训练内容，从而对练习的效率进行保障。与“说”的练习不同，“唱”的练习更加注重对气息的控制，这是很多声乐初学者存在欠缺的地方。因此，在对学生进行指导的过程中，教师可以先为学生安排一些较为简单的曲子进行联系，在学生对气息能力控制有一定的提升之后，再让学生对复杂的曲子进行联系。除此之外，教师不仅要加强对学生气息控制技巧的训练，还要对学生的情感表达方式进行指导，从而为学生声乐综合素质的提升奠定基础。

四、结语

总的来讲，声乐教学作为高中音乐教学中的重要组成部分，其对于学生音乐素养和歌唱能力的提升有着非常重要的意义。在今后的教学过程中，教师必须要充分认识到声乐教学的重要性，针对学生的具体情况，对声乐教学的各个练习项目进行针对性的设计，加强对学生发声技巧和气息控制技巧以及歌唱形体的训练，全面提升学生的声乐综合素质，提升他们的歌唱水平。