利用多种方法提高学生学习初中生物的兴趣

马燕

（新疆伊犁新源县第六中学，新疆 伊犁 835800）

作为新形势下站在教学改革一线的广大教师，必须对自己的教学思想、方式、方法进行重新认识，从而采取针对性的措施，才能适应当前的新形势，跟上时代的步伐。如何使学生爱上生物课也是每位初中生物教师不得不认真思索的问题，因为学生普遍认为生物是副科，初三不参加中考，所以不重视生物课，甚至有些学生在上课时心不在焉，或者在干别的事而不认真听课。所以教师除了严加课堂管理外，我认为在生物学科中，需要借助多种方法，采取灵活机动的教学手段，而且教学方法要多样，激发学生的学习兴趣，这样将会极大地提高教师生物课授课的效率。

一、利用多媒体教学资源，激发学习兴趣

很多中学生对生物课感兴趣是因为生物课讲述的是一个个活生生的生命，或是与自己息息相关的生理过程，但在当今视讯高度发展的时代，中学生们早已不再满足于老师口中念念有词的“生物”了，而是希望老师能够带领他们遨游在生物学的海洋中。

在生物教学中就可以就可以利用多媒体教学，不仅能提高学生学习生物的乐趣，还能提高讲课的效率。因为，课件或视频可以把不少教师不能在上课时展示出来的内容利用大屏幕展示出来。例如食物在体内消化吸收的过程、开花和结果的过程，人体内产生抗体的过程就可以用很短的时间用屏幕直观的展示出来。通过精美的图片或视频，可以激发学生学习的乐趣。恰当地运用好多媒体教学，把图片、视频再现在学生的面前，就能激发学生的学习兴趣，集中学生注意力。

二、开展实验课，激发学习兴趣

生物学科是一门实验科学，学生对生物实验很感兴趣。生物实验课不仅可以吸引学生的注意力和学习兴趣，而且有助于知识的理解和掌握。教师应充分利用现有条件，并且积极创造条件，尽可能让每个学生都能参与生物实验课，给学生动手和动脑的机会。例如讲七年级上册生物，第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位时，我大量采用了实验教学法，让学生练习使用显微镜，并且制作植物和动物的临时装片，让学生进行仔细观察，并且动手画出显微镜下所看到的结构图。从课堂和课后反馈来看，学生对这样的实验课很喜欢，也希望以后能多上这样的课。

三、采用挂图、模型、实物进行教学，激发学生学习生物的兴趣

在生物教学中，如果积极利用各种挂图、模型或搜集网上的图片或自己搜集相关实物进行教学，会极大的激发学生的学习兴趣。

比如在讲解“开花和结果”这节课时，我采集了一些鲜花，课堂展示了一些花的图片，并利用桃花的模型进行授课，学生上课时很兴奋，很积极。利用实物，学生很快就掌握了桃花的结构。在讲细菌和真菌的分布时，我用橘子皮做了青霉的菌落，让学生观察，讲真菌时搜集了一些蘑菇等真菌，讲鸟卵的结构时带一些鸡蛋给大家演示。这样通过这些教具或实物讲课就激发了学生观察周围事物和生物现象的兴趣，养成了良好的学习习惯。

四、利用谜语、小故事等引发学生的学习兴趣

在讲《种子植物》观察种子的结构这节课前，我先让大家猜谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。让大家猜谜底是什么，并让大家猜麻屋子、红帐子、白胖子分别是种子的什么结构。大家听到这个谜语都很兴奋，也很开心，都要举手回答问题。这样，通过谜语，不仅让学生开开心心学习生物，也提高了学生学习生物的兴趣，也达到了较好的学习效果。