浅析提升高中数学复习课教学效率策略探究

李广静

（河北省霸州市第四中学，河北 霸州 065701）

复习课是高中数学教育教学中重要的组成部分，对提高学生理解知识、掌握知识以及解决问题有着非常重要的作用，同时还能够提高学生的数学思维能力。高中生通过复习不仅能够巩固课堂上所学习的知识，还能使学习的知识加以灵活贯通，从而形成更为完整的数学知识体系。所以我们高中数学教师在实际的复习课教学过程中应针对学生学习中存在的问题、制定相对应的教学计划因材施教，一方面增强数学教学的趣味性、优化自身的教学方式、另一方面结合学生实际的学习情况合理安排复习内容，最终实现巩固学生数学知识基础的教学目的。

一、目前我们高中数学教育教学现状

首先，一部分教师认为高中数学知识点多课时少，再加上高考中数学学科成绩占总成绩比例较大的原因，教师通过整理数学重点知识点的教学方法然后以灌输性的手段尽数传输给学生，以实现提升学生学科成绩的教学目的，但是这一过程并没有将学生作为教学的主体。其次，一些教师在复习课程的教学中考虑的问题通常为“我讲的是否全面，有没有遗漏的知识点”，没有从学生的角度考虑学生是否能够全部理解和掌握所学知识，致使复习没有针对性。最后，教师的教学方式过于死板学生在复习知识的过程中感觉枯燥无味，机械式的复习降低了学生的学习兴趣，长久下去学生将缺乏学习知识和复习知识的主动性，学得快忘得也快，总体的复习效果不佳。

二、高中数学复习课的重要性

高中数学复习课是数学教学中不可缺失的环节。高中生通过较为有效的复习对旧的知识点能够起到一个巩固的效果，同时在加深印象基础上对下一步学习新的知识点奠定基础，起到一个承上启下的作用。

三、提高高中数学复习课教学效果的策略

（一）需增强课堂教学趣味性

学生在学习新知识的时候更容易产生兴趣，而在复习旧知识时容易产生乏味感，失去对复习的兴趣。在复习的过程中，各别学生感觉所复习的学科知识点自己已经学会、掌握，课堂利用率低，这一情况在一定程度上降低了课程复习的预期效果。教师应针对这种情况制定合理的复习方案，以增强复习教学的趣味性为主要原则，使学生能够有一个良好的状态进行数学知识的复习。例如：将学生分为几个小组，教师根据学生的实际情况分配复习内容，使学生展开合作性探讨，一方面增强学生的合作意识和交互，另一方面达到了复习的目的。

（二）需优化教学方式

教师在复习课堂教学中应打破传统教学方式，在转换教学思路的同时使学生的课堂复习效率得到一定程度的提高。学生在因材施教的教学模式下，能够将基础知识转化为数学应用能力，从而更为高效的解决实际的数学问题，同时满足了新课程改革下对教学方式提出的要求。

（三）需结合现代教学资源开展多样化教学

受应试教育的影响，传统的课堂复习模式，教师经常根据考点将复习内容写在黑板上，学生自行查补短板，自己已经学会的知识点一带而过不理解的就向老师请教。虽然这种复习方式可以使学生的学习成绩提高，但随着时代的发展传统教学模式已经不能满足社会对人才的需求。所以教师在实际的复习课堂中应不断的优化自身的教学模式，应用多样化的教学方法开展教学。高中数学是一门逻辑思维较强的应用型学科，其知识点结构复杂多样化，在传统的教学模式中教师通常过于重视学生理论知识的学习。

例如：在几何题的复习中，教师通过多媒体设备，在大屏幕上展现出复杂立体的几何图形，给予学生更为直观的效果激发学生的数学思维逻辑，使学生能够通过自主的思维发现数学结合题的解题思路，能够有效的锻炼学生的理解能力复习效果较为理想。

（四）需合理安排复习内容

复习并不是为了使学生学习更深层次的知识提高知识的广度，而是让学生对所学过的知识有一个扎实的基础，同时懂得灵活运用知识去解决数学中的各种题型，所以教师在制定复习计划的时候，着重选择一些较为重要的内容、灵活的为学生讲授“多解题型”。教师还可以在讲解的过程中，将新的知识点和旧的知识点联系起来，让学生们意识到旧的知识点是新的知识点的基础。使学生在教师讲解新的知识点阶段能够在脑海中练习所学过的知识点，从而达到巩固学习的效果不断的提升自身的学习效率。

（五）让学生及时消化和巩固知识

高中数学具有一定的独特性。学生学习的过程中很难用文字来理解立体图形，尤其在学习立体几何的时候更为明显。因此，教师在为学生总结重点知识的过程中，应要求学生做好课堂记录记录，然后针对重要的知识点进行反复的练习。教师在学生练习的同时应及时发现学生不懂的地方并进行讲解帮助学生解决问题，进而提高学生的数学能力。此外，教师应提醒学生集中注意力，对学习的知识保持一个清醒的头脑和清晰的思路，这样学生才能轻松地将理论知识运用到数学题目中去。

（六）应用情感教育进行课堂复习

数学是一门应用性较强的学科其中的教材知识源于生活，亦应用于生活，所以教师在进行情感教育的过程中，首先就是要结合生活实际进行课堂复习的开展，教师在安排复习内容的过程中要实施实践教学、生活教学的课堂复习手段，让学生能够更为透彻的掌握教材中的知识，从而使学生解决实际问题和数学问题的能力得到一定程度的提高。

综上所述，复习课程教学途径的改革与优化，对于提升学生的数学知识基础有着至关重要的作用，所以教师在实际的教学中应当重视复习课程教学，结合学生的实际学习情况因材施教同时合理的安排复习内容、制定高效的方案，进而使学生的数学能力、逻辑思维能力以及推理能力全面提高。