初中数学教学生活化探微

彭会 冉云峰

1．重庆市涪陵区第十四中学校 重庆 408000

2．重庆市涪陵区另市镇教管中心 重庆 408000

数学学科具有一定的实践性，并和生活存在着密切的联系。作为一名初中数学教师，在开展教学活动的时候，应当重视数学和生活的联系，并采取有效措施把数学有机地和生活结合起来，以此来调动学生学习数学的积极性，继而从根本上促进学生综合能力的全面提升。鉴于此，本文从以下几个方面紧紧围绕着初中数学生活化教学展开论述，希望可以和相关人士互相交流学习，供相关人士参考与借鉴。

1 初中数学教学生活化的理论基础

初中数学教学生活化的提出符合新一轮课程改革的需要，体现了对于学生核心素养的关注，是一个值得深入研究和探讨的课题。追寻和探求生活化教学的理论基础，主要有以下几个方面：第一，卢梭的“自然教育”理论。根据卢梭的“自然教育”理论，教学活动要顺应人的本性，教与学的重点都应该从实际生活出发，思考问题时要经常性地思考与生活实际的关联和对具体实践的指导意义。他认为教学就是要让学生的观察中获得新知，在自我探索过程中掌握新知。初中数学教学生活化符合“自然教育”理论的标准，顺应学生发展的本性。第二，杜威的“教育即生活”理论。作为美国著名的教育家，杜威从实用主义的角度出发，提出了“教育即生活”的观点，主张学习过程要与生活密切相关，要认识到知识就在我们的生活中，学习最终要走向生活实践。初中数学教学的目标之一就是教给学生基本的数学知识，提升学生应用所学解决实际问题的能力，而生活化教学能够很好地满足实际需要，达成教学目标。第三，马克思主义哲学的“实践观”。实践是认识的来源和目的，我们学习获得的认识最终要回归实践，指导人们的生活。初中数学教学生活化能够帮助我们更好地解释生活中的数学现象。让理性思维特征较强的运算过程找到现实的生活土壤[1]。

2 初中数学教学生活化的主要特点

数学是基本的运算工具，生活是工具的服务对象，学习数学要为更好地生活做准备。初中数学教学生活化强调从课堂到生活的知识延展和认识提升，突出问题源于生活、内容表现生活、作用回归生活的主旨思想。因此，初中数学教学生活有着显著的实践性、开放性以及主体性特点。第一，关于实践性。如果初中数学局限于课堂，就会变成枯燥的数字演绎，刻板而无趣，就会让教学脱离实际生活变得毫无意义。第二，开放性，数学教学应该凸显思维能力的培养和知识的迁移能力，要与生活实际联系在一起，否则就会成为无源之水、无本之木。第三，教与学活动的主体是人，一切活动都是建立在自己的生活体验基础上的，而不是简单的机械工作，因而充分尊重生活并突出主体。

3 初中数学教学生活化具体措施

3.1 联系实际，课堂导入生活化

课堂导入环节是学生从思维发散到集中的过程，如果在导入环节就能引起学生好奇、吸引学生注意，整堂课也会进行得十分顺利。初中数学教学生活化的具体措施之一就是联系实际，课堂导入生活化。具体来说，就是要求教师在教学设计时，为具体的数学知识找到生活来源，设计可视化的生活场景，唤醒学生对数学知识的好奇，激发探求答案的内在动力，进而展开教学。例如，在讲解统计和概率的数学知识时，引入彩票中奖、分期付款等生活知识，既体现了生活处处有数学的思想，也更容易调动学生参与[2]。

3.2 挖掘教材，教学内容生活化

初中阶段，学生的主体意识已经初步形成，有自己的生活体验和感悟，因而在数学教学过程中，要立足实际，为抽象的数学知识和丰富的生活体验构建具体联系，提高数学综合能力，深化生活认知。这就要求教师深入挖掘教材，找准生活元素的切入点，捕捉生活中的数学现象，创设情境，实现知识学习到能力培养的转变，为数学中的概念、定理和公式找到生活原型，让学习过程更加直观形象。

3.3 参与课堂，教学过程生活化

课堂学习本身就是学生生活的一部分，初中数学教学生活化要围绕学生体验、学生参与展开，让学习过程丰富生活，让生活体验涵盖学习过程。具体来说，就是要求教师创新设计课堂活动，巧设动手和实验或借，让学生在亲身参与的过程中感受和理解数学知识。在观察和参与中学习并学会知识。例如在讲解“圆和圆的位置关系”这一只知识点时，就可以通过让学生动手摆一摆的活动得出结论：两圆的位置关系包括相离、相切、相交三种具体情况。借助课堂活动，学生在亲身体验和探究中获得认知，学习过程更加形象和有趣，知识也由抽象变得形象丰满[3]。

此外，在课堂练习，课外拓展方面，生活化的具体措施也能助力初中数学教学效果的提升，取得寓教于乐，轻松扎实的理想效果。

总之，数学和生活之间存在着密切的联系，将数学和生活实践结合起来，对提高教学质量有着积极的作用。尤其是针对初中数学教师来说，应当采取针对性的手段将生活化教学模式渗透其中，以此来激发学生的求知欲望，发散他们的思维能力，继而促使教学可以达到事半功倍的效果。本文从以上几个方面围绕着初中数学生活化教学展开论述，希望可以和同行互相交流学习，以此起到一定的借鉴作用。