浅谈高中信息技术教学模式研究

袁子怡

四川省广安第二中学校 四川广安 638500

设计教学活动要从教学目的出发，根据学生情况、教学内容特点和环境条件选择恰当的教学方法，同时考虑教师自身的特点，创建有利于活动实施的教学环境。教学活动是学校教学工作的基本形式，是课堂教学的主要途径。如何设计教学活动，有效落实课程理念，实现课程目标，是教师面临的重大课题。

1 信息技术教育的现状

（1）学生起点不均衡。高中阶段学生一般都是由来自不同学校、不同区县，以及家庭环境的不同，他们在所接受的信息技术教育的层次是各不相同的，所以这就导致他们在高中阶段的起点也是不同的。班上有的学生从小学就开始使用计算机，现在对计算机的基本操作已经达到了非常熟练的程度，有的只是会一些简单的操作，然而更有个别的学生在进学校学生机房之后才是第一次见到真正的电脑！这多种层次的学生在一个教学班里，可想而知是会给教学带来些什么样的困难[1]。

（2）学生重视程度不均衡。当前信息技术教育可谓是喜忧参半。由于信息技术作为未来社会发展不可或缺的元素，它在人们的生活生产中发挥着越来越重要的作用，因此人们对这个学科的关注程度在逐渐的提高，对这门学科的重视程度也在不断的加强，但是由于它始终不是一门升学考试学科在这个仍然以高考质量评价一所高中办学水平、以高考成绩评价一个学生12年的努力的时代，使得学生和学校不得不围着高考科目团团转，所以很多学生从思想上和行动上就会不重视信息技术课，认为它是一门“副课”，学好学坏无所谓。

2 提高学生对信息技术教育的重视度

高中信息技术课堂教学效率不高的原因不只出现在教师身上，还有很大一部分是由于学生、学校、家长没有对信息技术教育有足够的重视。学生对信息技术的认识程度可能仅仅停留在可以操作计算机、灵活使用，家长对信息技术教育的认识甚至存在偏差，学校也将高中生学习的重点放在文化课上，所以多方面的因素就会导致学生在课上开小差、走神，使课堂的效率极其低下。因此，教师要做的首先就是提高学生对信息技术教育的重视程度，激发学习兴趣。对此教学初始阶段教师就要为学生介绍信息技术的重要性及在社会中的广泛应用，激发学生的学习兴趣和对信息技术的关注程度。例如，教师可以将信息技术的应用举例说明，以无人驾驶的新型汽车为例，这样的汽车主要是利用信息技术的感应和远程操控实现的，将来会在生活中有更多的推广，逐渐走进人们的视野。教师要向学生表明信息技术与人们的日常生活是密不可分的，并且学好信息技术可以更好的改变他们的生活，以此来让学生对信息技术有足够的重视[2]。

3 采用任务驱动，灵活运用自主学习、合作学习、伙伴教学等教学方式，采取鼓励性评价，尽量让学生体会学习的精彩

爱因斯坦说过：教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来欣赏，而不是作为艰苦的任务来负担。

信息技术课不是升学科目，对学生来讲，缺乏外界压力，但是如果学生清楚地认识到学习内容的价值，学习兴趣就会被激发，进一步地，他们在学习中自己的能力得到证明，就会具有更强烈的学习动机，学生自然而然就会从不想学到想学了。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”就是这个道理，因此，学生内在的学习动机的激发对信息技术学习尤为重要，教师应该在整个教学过程中，充分发挥学生学习的主动性，尽最大的努力激发和维持学生学习信息技术的兴趣。

4 充分利用多媒体技术，加强可视化教学

在课堂教学过程中，充分运用多媒体把文字、图像、声音、动画和视频等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上对学生产生一定的刺激，引起学生的注重，激发学生的学习爱好，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，提高教学质量和效率。例如，在讲解“信息技术及其影响”时，假如单单用语言来讲述，学生很难理解，其结果既浪费口舌效果又不好。我就播放远程教学、远程就医、网络游戏、未来数字世界等多媒体视频。通过观看这些视频资料，同学们非常直观地了解了信息技术的历史和发展趋势，同时也知道了信息技术可能带来的不利于身心健康和应该养成健康使用信息技术的习惯。视频播放完我们的课程也结束了，学生也把握本节课的内容，其结果是既省时又省力，教学效果非常好。

5 评价反思策略

5.1 学习档案袋

每节课完成任务实践后要求学生完成学习档案袋中的“成长日记”和“劳动契约”，上传学习档案袋。通过学习档案袋的管理，学生逐步养成反思与总结的习惯，这样能有效促进学生的自主学习及其自身发展。教师通过查阅学生学习档案袋，对每个学生的学习过程进行监控，这样有助于教师展开个别指导，提高教学效率。

5.2 小组评价

教师引导各小组讨论设计过程的成功之处与不足之处，鼓励学生积极参与小组评价。学生对小组成员之间的协作、交流、分工、进度安排等做出评价，对小组合作的成功与不足进行交流。小组评价能使学生积极主动的投入到教学活动中，能培养学生合作交流的能力，也能积极调动学生的学习积极性[3]。

5.3 自我评价和反思

教师引导和鼓励学生在学习活动后展开积极的自我评价和反思，吸取其他同学、小组的好的经验和技术，改正自身存在的问题和不足，以便在下次学习活动中有好的发展。自我反省，有助于学生发现问题并改正问题，对学生的成长有很大的促进作用。

学习信息技术的目的是培养学生综合实践的能力，特别是培养学生使用计算机及计算机网络，搜集处理各种信息的能力。它与人类生活、社会发展、科技进步息息相关，它是不断发展变化的，它是博大而精深的。因此，信息技术教师应该具有发展的眼光，不断寻求适合信息技术课程发展的新的教学策略，实现轻负担、高质量的教学。