初中英语写作教学策略研究

郑雪梅

四川省阆中市双龙镇中心学校 四川阆中 637400

众所周知，初中阶段是学生学习并掌握英语的关键时期，可为高中以及大学阶段的英语学习打下坚实的基础。英语写作与听力、口语、阅读并称为英语四大基本技能，也是其中比较难掌握的一个技能。根据《初中英语课程标准》，初中生在英语写作方面应符合以下要求：（1）能根据写作要求收集、准备素材；（2）能独立起草短文，并在教师的指导下进行修改；（3）能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；（4）能简单描述人物或事件；（5）能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。要使初中生的英语写作水平真正有所提高，必须要有针对性、有计划地采取一些学生易于接受的措施。

1 巩固英语基础，加强英语基础积累

首先，要加强词汇、语法、句型教学及操练。要打好语言能力基础，词汇量是写作的基本建筑材料之一。得心应手地遣词造句，对于表达文章的思想内容和风格特点具有重要的作用。词汇量不足或掌握得不好，都会给写作带来困难。因而，在进行词汇教学时，教师不仅要教足词汇量，还要讲清楚每个词的每个意义的使用条件、用法及搭配关系，进行典型同义词、近义词比较，点出构词法等。在通过例句说明的同时，让学生模仿造句，使学生真正掌握其用法及语义特点。学生只有在较好地掌握了充足词汇量的基础上，写作时才能做到随心所欲地选择适合文章主体和风格的词、意义确切的词、表达清晰和生动的词、形象具体的词，以及符合英语惯用法的词，以达到较好的表达效果。另外，语法规则与句型，是英语写作必备的另一种重要建筑材料。因此，在教学实践中，还必须加强基础语法与句型的训练，同时注重汉译英与造句练习。句子是作文的基本单位，一个句子表达一个完整的思想。成功的作文是由清晰的、合乎语法规则的句子组成的。所以，加强词汇教学，注重语法与句型操练，打好句子基础，是提高写作水平的重要环节[1]。其次，努力创造课内外的语言环境，学生的各项语言技能是相互依存、相互促进的。教师在课堂上组织教学的过程就是与学生交际的过程。教师在教学实践过程中，应以学生为中心，尽量多给学生提供机会和情景。让他们进行模仿、回答、复述等，以促进他们写作能力的形成。组织课外活动小组，是弥补课内操练时间不足的有效办法，开展活动时，可联系自己的生活实际，叙述自己的思想及课文学习后的体会等。听说能力的提高，必然会促进写作能力的提高。

2 培养写作习惯和加强写作运用技巧

教师要教会学生一定的写作技巧。如切题，抓住全部要点，不能遗漏有用信息，但也不能加一些不着边际无关紧要的内容；要抓住不同的文章体裁对时态选用的特点。如：介绍性文体、说明文、书信体的等在表达时常常以一般现在时为主，穿插对过去的回忆（一般过去时态）和对未来的展望（一般将来时态）；记叙文、日记等常以一般过去时为主，因为他们常常记述的是过去发生的事情，包括即时的感受，也用一般过去时表达；通知、便条等在表达时常常以祈使句为主，用将来时态交代要做的事情，另外，还要注意选用适当的表达方式；留意直接引语和间接引语的使用；在写作时要多从交际角度来考虑。如：在写信时，就要考虑写信的目的，写信人与收信人之间的关系，什么是对方已知或未知的信息等等。对写出的每句话，都要考虑是否能明白的传递信息，是否符合英语的习惯，是否符合写信人的身份；认真对待书写效果。定稿前要打草稿，认真检查无误后再定稿。书写要整齐规范[2]。

3 加强朗读训练，读写结合，为写作奠定基础

阅读和写作是英语教学中的有机整体，它们是密不可分的。运用读写结合的教学策略开展写作教学工作，能够使学生通过阅读获取知识和信息，培养自身的英语语感，从而在写作中更好地将自己的想法表达出来。为此，作为初中英语教师，我们在进行阅读教学时应注重将阅读和写作结合起来，加强学生的朗读训练，引导学生在朗读的过程中把握字词、语句的用法并加强对语境的分析，以此来培养学生的语感，夯实学生的语言基础知识，从而使学生在写作中能够做到下比如有神，写出优秀的英语作文来[3]。

4 丰富写作评价模式

不同英语基础的学生写出来的作文水平不尽相同，写作评价也是写作教学中的重要环节。有效的写作评价不仅仅是冰冷的分数，或是简单的评语。要根据学生习作的具体内容、结构和风格做出详细中肯的评价，评价得越具体，学生就会重新审视自己的文章，在修改作文时，会在自我表达情感的基础上，力求让读者准确理解。

除此之外，还可以采用“生生互评”英语写作的形式，把学生的作文打乱顺序随机发下去，让学生互相评价。每位学生都是英语教师，把文章中的好词佳句标注出来，同时可以作为良好的素材，自己积累下来。只要能挑出文章错误的单词和语法，在一定程度上就会加深自己对知识的印象，在今后的写作中尽量避免类似错误的产生，有利于养成良好的英语写作习惯，提升自身的写作水平。从不同的角度实现学生写作学习成效的真实反馈，为来日教学进度的协调起到导向作用。

写作能力是学生灵活掌握英语的具体表现，教师要充分认识到写作训练在英语教学中的重要地位，灵活采用教学手段，激发学生的写作兴趣。让他们在宽松的教学环境下，自由交流写作经验，主动参与写作教学，逐渐让他们习惯于用英语表达自身情感，在多说、多练、多用的基础上提升英语写作能力。